北京师范大学心理学院导师介绍：陈英和

　　41.徐华、吴玄娜、兰彦婷、陈英和，大学生手机依赖量表的编制，中国临床心理学杂志，2008年，第16卷，第1期，26－27页
　　42.仲宁宁、陈英和、张璟，数学应用题心理表征的研究现状与动态，心理学探新，2008年第1期，第28卷（总第105期），39－43页
　　43.大庆、张日昇、陈英和，高中生数学焦虑的结构和量表编制，中国临床心理学杂志，2008年，第16卷，第2期，144－145页
　　44.王雨晴、陈英和，幼儿心理理论和元认知的关系研究,心理科学，2008年3月第31卷第2期（总第172期），314－318页。（幼儿心理理论和元认知的关系研究.心理科学，2008,31(2):319-323，2008年9月人大复印资料《心理学》全文转载.）
　　45.王静、陈英和，合作学习小组的认知风格对其问题解决的影响，心理发展与教育，2008年第二期，第24卷，总第93期，102-107页
　　46.陈英和、赵笑梅，类比问题解决的理论及研究，北京师范大学学报（社科版），2008年第一期，总205期，50-56页
　　47.王治国、陈英和，阅读材料类型和难度对五年级儿童阅读策略的影响，心理科学，2007年11月，30卷第6期，1367-1371页
　　48.齐琳、陈英和、李艳玲、郝嘉佳，离异家庭儿童的主观幸福感及其影响因素，心理研究，2008年2期，总1卷：62-65页
　　49.张晓龙、陈英和，朋辈咨询在研究生心理健康教育中的适用性，学位与研究生教育，2007年176卷第9期，48-52页
　　50.李慧、陈英和，离异家庭儿童的心理适应阶段探析，中国教育学刊，2007.6,17-20页
　　51.陈英和、肖兴荣、王晶，幼儿反事实推理的发展特点及影响因素，心理科学，2007年7月第30卷，第4期，774-777页
　　52.张晓龙、张日昇、陈英和，中学生数学焦虑、信念与成绩的关系，中国临床心理学杂志，2007，13卷，3期，287-289页
　　53.王雨晴、陈英和，心理理论和元认知的关系述评，心理与行为研究，2007,5(4)，314～318页
　　54.赵笑梅、陈英和，智力个体差异研究述评，心理科学进展，2007.3,451-457页
　　55.赵笑梅、陈英和，学习能力、知识经验对儿童问题解决的影响，心理发展与教育，2007.3,20-26页
　　56.陈英和、赵笑梅，智力测验的演变与展望，北京师范大学学报，2007.3.
　　57.陈英和、赵笑梅，小学三-五年级儿童类比推理问题解决及策略运用发展，心理发展与教育，2007年2期,23卷,18-22页。
　　58.耿柳娜、张鹏、陈英和，从人力资源管理的视角论研究生创新能力的培养，学位与研究生教育，2006.11.
　　59.陈英和、王治国，口语报告法在阅读策略研究中的作用，心理科学，2006.6.
　　60.王明怡、陈英和，工作记忆中央执行对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育，2006.4.
　　61.陈英和、赵笑梅，智力研究的新取向，北京师范大学学报，2006.4.
　　62.陈英和、王雨晴、肖兴荣，3-5岁幼儿元认知监控发展特点的研究，心理与行为研究，2006.1
　　63.陈英和、李琳、尹称心，幼儿加减法运算中的策略发展特点，心理科学，2006.3
　　64.仲宁宁、陈英和，小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较，中国特殊教育，2006.3.
　　65.赵笑梅、陈英和，认知发展领域的抑制研究，心理科学进展，2006.2.
　　66.陈英和、王明怡，工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响，心理发展与教育，2006.2.
　　67.陈英和、仲宁宁、赵宏，小学2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究，心理科学，2005.6.
　　68.耿柳娜、陈英和，数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用，数学教育学报，2005.4.
　　69.陈英和、王明怡，工作记忆的贮存和加工：理论演变与新趋势，北京师范大学学报，2005.6.
　　70.陈英和、王治国，发展性阅读障碍的遗传基础，中国临床心理学杂志，2005.4.
　　71.陈英和、赵笑梅，学习不良儿童的策略研究，心理科学进展，2005.5.
　　72.陈英和，儿童数学认知策略的理论与实证研究，心理发展与教育，2005年专刊
　　73.耿柳娜、陈英和，数学焦虑对儿童加减法认知策略选择和执行的影响，心理发展与教育，2005.4.
　　74.陈英和、崔艳丽、王雨晴，幼儿心理理论与情绪理解发展及关系的研究，心理科学，2005.3.
　　75.王明怡、陈英和，工作记忆成分与儿童算术认知，心理科学，2005.3.
　　76.陈英和,一部特色鲜明立意新颖的学术著作读《实验儿童心理学》有感.应用心理学,2005,(4).
　　77.陈英和、耿柳娜，小学一~三年级儿童加减法策略选择的发展特点研究，心理发展与教育，2005.2.
　　78.陈英和、赵延芹、王明怡、张可娟，题目类型对加法认知策略选择影响的比较研究，心理与行为研究，2005.1.
　　79.胡清芬、陈英和、林崇德，因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用，心理学报，2005.2.
　　80.陈英和、赵延芹、张可娟、王明怡，7-8岁数学学习困难与正常儿童加法策略比较研究,中国特殊教育，2004.11.