2014年山东大学040301体育人文社会学考研大纲

　　（十五）体育运动中的团体凝聚力
　　1.团体凝聚力概念、特征、分类、概念模型和测量
　　2.影响团体凝聚力的因素
　　3.团体凝聚力与运动表现
　　4.团体凝聚力的发展
　　（十六）体育运动中的领导行为
　　1.领导的特征
　　2.教练员领导行为概述
　　3.教练员领导行为分析
　　（十七）运动中的攻击性行为
　　1.运动中道德的形成和发展
　　2.攻击性行为的定义与分类
　　3.体育运动与攻击性行为
　　4.降低攻击性行为的有效方法
　　（十八）运动技能的学习
　　1.运动技能的概念、组成
　　2.运动技能的形成过程
　　3.影响运动技能学习的因素
　　4.运动技能的学习与训练
　　5.运动技能的迁移
　　（十九）提高体育教学效果的心理学方法
　　1.体育教学设计的心理学基础
　　2.体育教学策略和学习策略的心理学原理
　　3.体育教学环境心理
　　4.体育课堂学习过程的心理学评价
　　（二十）体育教学中学生的个体差异
　　1.体育能力的差异
　　2.智力因素的差异
　　3.非智力因素的差异
　　4.体育差生的心理
　　第三部分学校体育学
　　（一）学校体育的历史沿革与思想演变
　　1.学校体育思想的形成与发展
　　2.我国学校体育思想的形成与发展
　　3.20世纪后期学校体育发展的新趋势
　　（二）学校体育与学生的全面发展
　　1.学校体育对学生身体发展的作用及基本要求
　　2.学校体育对学生心理发展的作用及基本要求
　　3.学校体育对学生社会适应能力的作用及基本要求
　　（三）我国学校体育目标
　　1.学校体育的结构
　　2.学校体育目标的结构与功能
　　3.学校体育目标的制定
　　4.我国现行的学校体育目标
　　5.我国学校体育目标的实现途径及其要求
　　（四）体育课程的性质与功能
　　1.体育课程与体育教学的区别与联系
　　2.体育课程的性质与特点
　　3.体育课程的学科基础
　　（五）体育课程的编制
　　1.体育课程编制应考虑的基本因素
　　2.学科本位体育课程模式的目标、内容及评价
　　3.学生本位体育课程模式的目标、内容及评价
　　4.社会本位体育课程模式的目标、内容及评价
　　5.综合体育课程模式的目标、内容及评价
　　6.体育课程标准的制定
　　7.体育课程编制的过程
　　（六）体育课程的实施
　　1.体育课程实施的本质
　　2.体育课程实施的取向与策略，实施体育课程改革应注意的问题
　　3.体育课程实施的过程，实施体育课程改革应遵循的原则
　　4.体育课程实施的管理
　　（七）体育课程学习与指导
　　1.体育课程学习的过程与特点、
　　2.体育学习策略的特点与构成
　　3.体育学习策略的指导
　　（八）体育课程学习评价
　　1.体育课程学习评价的理念与目的
　　2.体育学习评价的内容
　　3.中学体育学习评价的实施
　　（九）体育课程资源的开发与利用
　　1.体育课程资源的性质与分类
　　2.体育课程内容资源的开发与利用
　　3.体育场地设施资源的开发与利用
　　4.人力资源的开发与利用
　　（十）面向全体学生的课外体育活动
　　1.课外体育活动的性质与特点
　　2.课外体育活动的组织形式
　　3.课外体育活动的实施
　　（十一）学校课余体育训练
　　1.学校课余体育训练的性质与特点
　　2.学校课余体育训练的组织形式
　　3.学校课余体育训练的实施
　　（十二）学校课余体育竞赛
　　1.学校课余体育竞赛的特点
　　2.学校课余体育竞赛的组织形式
　　3.学校课余体育竞赛的实施
　　（十三）理想的体育教师
　　1.体育教师的特征
　　2.体育教师的课堂管理的内容及其过程
　　3.体育教师的工作职责与科学研究
　　（十四）体育教师的职业培训与终身学习
　　1.体育教育专业的学科学习
　　2.体育教育专业的见习与实习
　　3.体育教师的在职培训
　　4.体育教师的终身学习

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