黑龙江东方学院简介
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黑龙江东方学院简介
——在人才培养规格上,突破千人一面的培养模式,从学生的实际出发,构建多类型、个性化的培养平台,创新因材施教的培养机制。实行学分制和主辅修制,分类分层次教学,考取职业资格证书和考研辅导列入教学计划,提高学生的成才率。
——在教学管理上,突破“以考为本”的应试教育模式,构建“以人为本”的教学管理机制,创新考试内容、方式和方法。把理论知识与实践能力的考核结合起来,多种形式进行考核。使考试变一元为多元,使学生变被动为主动,充分调动学生的学习主动性和积极性。
3、实施“325质量工程”,推进特色应用型本科高校建设。2010年12月,省政府确定东方学院为黑龙江省“特色应用型本科高校建设”试点院校。学院以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以完善和创新“应用性、职业型、开放式”人才培养模式为主线,全面展开试点建设工作。面对新世纪、新挑战,试点建设务必在改革的重点、难点、创新点上取得重大突破。为此,学院实施了深化三项教学改革、强化两项教学管理、推进五项教学基本建设的“325质量工程”和新校区建设工程。在新校区建设中,充分利用新校区建在哈尔滨工业新城的地缘优势,与企业深度融合,共建工程培训与创新教育基地,不断创新联合培养应用型人才的模式和途径。
(五)重视学生工作队伍建设,构建“一体两翼”学生思想和管理体制
学院十分重视学生工作队伍建设,经过多年的总结凝练,我院的学生工作逐渐形成了“一体两翼”的工作机制。
“一体”,即以学生工作副主任、辅导员(年级主任)等专职学生工作队伍为主体。学院把辅导员的选拔、培养和管理作为加强和改进大学生思想政治教育的重点,采取有力举措,努力发挥学生工作副主任、辅导员的学生工作主体性作用。我院共有学生工作副主任9人,其中5名来自省内各高校有学生工作经验的退休干部;4名为近三年提拔的老辅导员担任了学生工作副主任。他们在思想政治、学生党建、就业指导等方面是经验丰富的专家,为学院实现全面育人创造了条件。在他们的带领下我院自己培养的年轻学生工作干部逐渐成长,逐渐实现老带新、传帮带的过度。我院目前有辅导员32人,平均年龄28岁。其中,硕士研究生10人,讲师中级职称10人。
“两翼”,即以班主任队伍,以学生党员、学生干部队伍作为学生工作的两翼。
班主任队伍是学院学生工作队伍的一个重要组成部分。这一制度形成之初,目的在于弥补学院辅导员队伍的不足。从2006年食品学部尝试运行到2009年学生处出台《黑龙江东方学院班主任工作实施办法》;从原来一个辅导员负责管理几百名学生,到现在的一名青年教师管理一个班级的三十名学生,班主任制度的益处越来越明显地显现。在东方学院,青年教师必须承担班主任工作,真正走到学生中间去,发挥青年教师的教书育人作用。在这支由青年教师组成的班主任队伍中,多年来涌现出很多感人至深的故事。许多青年教师担负起班主任的职责的同事,同班级同学打成一片,在学生中间,班主任除了老师的身份之外,更是学生们的朋友、亲人。班主任老师最重要的职责就是要经常深入班级,了解学生的思想状况、学习情况,与学生谈心。
积极发挥学生党员、学生干部的骨干作用是我院学生工作的另一个重要组成部分。让学生成为学生工作的主体,在引导学生自主教育、自我完善上下功夫。学院重视学生干部培养、使用、提高,每年都举行学生团校、学生干部培训班,提高学生干部的思想素质和工作能力,在学部党总支领导下,以学生党员责任区为轴心,发挥学生党员、入党积极分子、学生干部为骨干的学生自我教育、自我管理的工作机制。学校的早晚自习、公寓卫生、体育节、科技文化艺术节等活动都是由学生会、学生社团牵头组织,在教学楼开展的“学风建设监督岗”、“校园文明监督岗”、公寓内的“有事您说话”服务岗都是由学生党员、入党积极分子、学生干部组成的。
(六)建立“全程把关、全员参与、全方位服务”的毕业生就业工作机制,毕业生就业工作名列全国同类院校前列
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