北京师范大学心理学院导师介绍：刘翔平

　　41.  张微，刘翔平，金颖：ADHD儿童的选择性抑制. 心理发展与教育，2008，2 ：29-33．
　　42.  刘卫卫，刘翔平，钟姝. 不同亚型ADHD儿童的视通道时距估计能力. 心理发展与教育，2008，3：30-35．
　　43、杨双，刘翔平. 听写困难儿童整体字形加工特点. 心理发展与教育，2008，4：34-39．
　　44、张微 刘翔平、毛荣建 刘翔平 汉语发展性阅读障碍儿童语音意识研究综述，中国特殊教育，2009年第11期，第48-56
　　45、宋红艳：前摄抑制对儿童注意力缺损多动障碍和阅读障碍言语工作记忆的影响  《心理发展与教育》，2009年第2期，第28-35页。
　　46、杨双 刘翔平：听写障碍儿童的字形输出的错误特点，《心理科学》，2009年3月年第32 卷，第2期，第352-356页
　　47、杨双 刘翔平：听写困难儿童在笔划加工中的整体干扰效应，《心理学报》2009年第41卷2期，第127-135页。
　　48、林敏 刘翔平等：读写困难与听写困难儿童言语与视觉缺陷，《中国心理卫生》，2009年23卷，第1期，第40-44页
　　49、林敏 刘翔平 两类英语学习困难的心理机制研究，《心理科学》，2009年第32卷，第三期，第611-615页。
　　50、刘翔平 林敏 汉语发展性阅读障碍的诊断与干预，《青年研究学报》（香港）2009年第12卷，第2期，第101-108
　　51、金影 刘翔平：激活水平对两亚型ADHD反应执行与抑制能力的影响，《心理发展与教育》 ，2009年，第25卷，第4期，第81-87页
　　52、毛荣建 刘翔平 汉语发展性阅读障碍儿童语音意识研究综述，中国特殊教育，
　　2009年第11期，第48-56
　　53，杨双 刘翔平，  儿童字形错误的年级特点，语言文字研究，2010第3期,125-130
　　54、金颖 刘翔平 复杂任务中反馈对注意力缺损多动障碍儿童注意稳定性的影响
　　中国特殊教育杂志2010年第9期，第68-73页
　　55、余雪 刘翔平（通信作者）：注意力缺陷多动障碍核心缺损：行为抑制还是能量库？《 中国特殊教育》，2011年第6期，第42-48页
　　56、张微 刘翔平（通信作者）：“热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响。心理学报2010年第42卷第3 期，第415-423.
　　57、张微 刘翔平（通信作者）儿童注意缺陷多动障碍的神经心理缺陷研究进展，
　　实用儿科临床杂志，2010年第25卷第6 期，第448-451.
　　58、金影 刘翔平，两种亚型的注意缺损多动障碍儿童反应时的个体变异性研究，中国特殊教育杂志2010年第4期,82-87
　　59、钟殊 刘翔平（通信作者）：发展性阅读障碍注意力转换缺陷研究综述，《中国特殊教育》，2011年第3期，第47-52页
　　60、坎吉 刘翔平(通信作者）：发展性阅读障碍的跨文字一致性和特异性，《中国特殊教育》，2010年第12期，第58-64页。
　　61、坎吉 刘翔平（通信作者）：维吾尔族儿童母语透明文字朗读特点研究，《民族语文》，2011年第2期，第66-74页。
　　62、钟殊 刘翔平（通信作者）:视觉和语言加工难度对汉语识字困难儿童形音特征捆绑的影响，《中国特殊教育》，2011，第7期，第60-64页。
　　63、坎吉 刘翔平（通信作者）：维吾尔语发展性阅读障碍儿童的高频词词典 《心理科学》,2011.第5 期。
　　64、金颖 刘翔平（通信作者）：反馈对注意缺损多动障碍儿童错误监控能力的影响，《心理发展与教育》，2011年第4,期,26-31
　　65、坎吉 刘翔平（通信作者）:维吾尔语发展性阅读障碍儿童语音意识特点,《中国特殊教育》,2011年,第11期。
　　67、毛荣建 刘翔平：听写障碍儿童汉字学习的认知干预研究， 《 中国特殊教育》，2012年第5期，第58-64页
　　68、金颖刘 刘翔平：知觉负荷对注意缺多动障碍儿童过滤分心刺激能力的影响 《中国特殊教育》，2012年第8期，第43-49页。
　　69、金颖 刘翔平（通信作者）“工作记忆负荷对注意缺损多动障碍儿童过滤新异分心刺激能力的影”,《心理学报》，2013年第9期
　　70、毛荣健 刘翔平（通信作者）：“汉字听写困难儿童字形整体表征的实验研究”，《中国特殊教育》，2013年第六期，第87-92页

　　►荣誉奖励
　　北京师范大学优秀科研成果奖，2002年。
　　国际积极心理学会优秀成果奖，2010年。