北京师范大学心理学院导师介绍：刘翔平

　　►研究成果
　　英文文章
　　1、Tian P. S. Oei,Xiangping Liu:Monitoring Emotion Through Body Sensation: A Review of Awareness in Goenka’s Vipassana,Journal of Religion and Health,July
　　2、Zeng, X., Oei, TPS., Ye, Y. & Liu, X. (2013). A Critical Analysis of the Concepts and Measurement of Awareness and Equanimity in Goenka's Vipassana Meditation. Journal of Religion and Health. DOI: 11.1007/s10943-013-9796-9
　　3、Yu,S. Zeng, X., Wang, C., Chen, H., Liu, X..Money-Primed Reactance Does Not Help Ensure Autonomy. Social Behavior and Personality,41(8).
　　4、Yu, S., Assor, A., Liu, X. . Perception of Parents as Demonstrating the Inherent Merit of their Values: Relations with Self-Congruence and Subjective Well-Being. International Journal of Psychology.
　　5、Zeng, X., Li, M., Zhang, B., & Liu, X. (2014). Revision of the Philadelphia Mindfulness Scale for Measuring Awareness and Equanimity in Goenka's Vipassana Meditation with Chinese Buddhists. Journal of Religion and Health. DOI: 10.1007/s10943-014-9870-y

　　心理学基本理论方向
　　1.论现象学在西方心理学史中的方法论意义. 心理学探新, 1987, (4): 79-86.
　　2. 实证论与西方心理学的科学观——论实证主义对西方心理学的影响. 南京师大学报(社科版), 1988, (3). 24-29.
　　3. 论心理学的方法论问题. 心理发展与教育, 1990, (3): 140-143.
　　4.论西方心理学的两大方法论. 心理学报, 1991, 23(3): 299-305.
　　5.心理学中的因果决定论和自由意志论. 北京师范大学学报(社会科学版), 2004, (5): 33-38.

　　积极心理学和心理健康方向
　　1.刘翔平，弗洛伊德——马克思主义述评. 吉林大学社会科学学报, 1987, (1): 41-47.
　　2.刘翔平， 沙利文人际关系理论简介. 心理科学进展, 1988(2): 11-17.
　　3.刘翔平，精神分析与释义学——析弗洛伊德精神分析的方法论. 心理学探新, 1989, (3): 6-10.
　　4.刘翔平，霍妮的神经症理论概观. 心理卫生杂志, 1989, 3(2): 62-65.
　　5.刘翔平 ，哈特曼自我心理学述评. 心理科学, 1991, (5): 37-42.
　　6. 刘翔平，论弗洛伊德与皮亚杰发展观的对立及其可能的出路. 北京师范大学学报(社会科学版), 1993, (1): 35-40.
　　7. 刘翔平，论学生社会技能的结构、评估与培养. 教育研究与实验. 1995, (2): 47-51.
　　8. 刘翔平，论社会学习与社会能力. 高等师范教育研究. 1995, (4): 52-55, 44.
　　9. 刘翔平，学生行为测试的生态学模式. 心理学探新, 1995, (4): 28-31.
　　10.刘翔平，论社会技能的培养在学校教育中的地位及其作用. 教育研究, 1995, (8): 48-52.
　　11.刘翔平，学校心理咨询间接模式. 教育探索, 1996, (2): 44-47.
　　12.刘翔平，适应现代化社会, 改革传统的教育心理学体系. 教育研究与实验, 1996, (3): 42-45.
　　13.刘翔平，旁观者效应的道德决策模型. 北京师范大学学报(社会科学版), 1996, (4): 97-101.
　　14.刘翔平，论学生独立生活在技能的本质、结构及培养. 教育理论与实践. 1996, (6): 53-55.
　　15.刘翔平，分化与超越——析品德教育与心理教育的关系. 高等师范教育研究, 1999, (4): 27-30.
　　16.刘翔平，学校心理学的服务模式. 北京师范大学学报(社会科学版). 1999, (5): 57-60.
　　17.刘翔平，学校心理学工作者的角色与任务. 社会心理研究, 2001, (1): 53-57.
　　18.刘翔平，丁叮，现代学生心理问题与闲暇教育. 高等师范教育研究, 2001, 13(4): 60-63.
　　19.刘翔平 ，关于学校心理学服务重要性的调查研究. 社会心理学研究, 2002(3): 10-14.
　　20.刘翔平，学生行为障碍的内—外倾分类及其对教育的启示. 教育理论与实践, 2003, 23(11): 54-56.
　　21.刘翔平，中小学心理教师的角色模糊与其深层原因剖析. 教师教育研究, 2004, (4): 61-64.
　　22.刘翔平、徐先金，乐观疗法以及对学习障碍的启发意义. 教育科学研究, 2004, (7): 50-52.
　　23.曹新美, 刘翔平, 吴洪珺. 教师帮助“学困生”提高学习成绩的有效策略. 江西教育科研, 2005, (2): 51-52.
　　24.曹新美, 刘翔平. 学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向. 教师教育研究, 2006, 18(3) : 65-69.
　　25.杨双, 刘翔平. 心理健康的二维评价. 中小学心理健康教育, 2006, (2): 4-6.
　　26.曹新美，刘翔平，唐宏. 赣州市老年人幸福感影响因素研究. 赣南师范学院学报，2007,28（2）：70-74．
　　27.曹新美，刘翔平，蒋曦宁，王铮芳. 积极心理学中流畅感理论评介. 赣南师范学院学报，2007，4：25-29．
　　28.候典牧，朱颖敏，刘翔平. 关于快乐工作特征的调查研究. 中华女子学院学报，2007，19（2）：49-53．
　　29.侯典牧，刘翔平，陈楠，张乃丹，张珊，石媛超. 当前大学生压力应付方式的调查研究. 中国健康心理学杂志，2008,16(3) ：257-259．
　　30.刘翔平，曹新美. 给心理健康教育注入积极心理学因素. 教育研究，2008，2 ：90-94．
　　31.候典牧，刘翔平. 组织变革中员工的情绪管理. 中外健康文摘，2008，3 ：185-187．
　　32.候典牧，刘翔平. 基于需求层次的快乐工作特征调查研究. 中华女子学院学报，2008，20（3）：83-87．
　　33.侯典牧，刘翔平，戴良辰，曹新美. 公司员工工作流畅状态及其与价值观的关系的研究. 中国健康心理学杂志，2008，16（9）：1019-1021．
　　34、周雅 刘翔平，“心理健康教育中建立基于优势的评价和预防体系”，《中小学心理健康教育》，2009年第4期，第4 -7页。
　　35、候典牧 刘翔平，气质性情感对工作满意度及组织公民行为的影响，《管理评论》，2009年第21卷，第48-55页。
　　36、候典牧 刘翔平，女新闻工作者的职业枯竭源研究，职业与健康，2009年2月第25卷，第3 期，311-314
　　37、候典牧 刘翔平，北京市职业女性工作压力调查研究，中国健康心理学杂志 ，2009年，第17卷，第4期，508-510
　　38、候典牧 刘翔平，心理资本理论及其在人力资源管理中的应用，商业时代，2009年，第31期，第54-56页。
　　39、许菲 刘翔平，中学生消极完美主义量表的信效度分析，社科纵横（新理论版），第293-294
　　40、周雅 刘翔平，消极偏差还是积极缺乏：抑郁的积极心理学解释，  心理学科学进展2010，第18卷，第4期，P590-597曾祥龙 刘翔平（通信作者），接纳与承诺疗法的理论背景、实证研究与未来发展,《心理科学进展》,2011年第7期。
　　41、周雅、刘翔平（通信作者），大学生性格优势与主观幸福感的关系，《心理发展与教育》，2011年第5期，第536-543页
　　42、钟殊 刘翔平（通信作者），国外层级式学校心理服务体系及其启示，北京师范大学学报，2011年第4期，第41-47页
　　43、王铮芳、刘翔平（通信作者）、周雅，高中生数学考试流畅体验研究：流畅体验、内/外动机、数学焦虑及数学成绩的路径分析, 《心理科学》 2011年第6期
　　44、 侯典牧，刘翔平，.基于优势的大学生乐观干预训练.中国临床心理学杂志,2012年，第20卷，第1期
　　45、曾祥龙 刘翔平（通信作者）：心理接纳在心理治疗中的作用，《中国临床心理学杂志》，2012年第20卷，第6期，894-898
　　46、周雅 刘翔平:轻度与中度抑郁者的积极自我，《心理发展与教育》2013年第3期
　　47、曾祥龙 刘翔平（通信作者）：“慈心禅在心理学视角下的应用与实证研究”, 2013 年第8期的《心理科学进展》
　　48、林雅芳 刘翔平（通信作者）:“论积极心理学在特殊教育中的应用”,《求索》，2013年第五期.
　　49、冉俐雯, 刘翔平（通信作者）. “流畅体验理论模型探索.” 《求索》. 2013(6): 112-114.
　　50、曾祥龙 刘翔平（通信作者） “十日内观课程对服刑人员的干预：效果、机制和本土化”，《中国临床心理学杂志》，2013年第21卷，第5期，863-867