2013年聊城大学教育综合考研大纲

　　十一、班主任
　　（一）班主任工作概述
　　班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
　　（二）班集体的培养
　　班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
　　（三）班主任工作的内容和方法
　　了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
　　十二、教师
　　（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
　　1、教师劳动的特点
　　教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
　　2、教师劳动的价值
　　教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
　　3、教师的权利与义务
　　4、教师职业的角色扮演
　　教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。
　　（二）教师的素养
　　高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
　　（三）教师的培养与提高
　　教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
　　十三、学校管理
　　（一）学校管理概述
　　学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。
　　（二）学校管理的目标与过程
　　学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
　　（三）学校管理的内容和要求
　　教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。
　　（四）学校管理的发展趋势
　　学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
　　主要参考书
　　王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。