2013年聊城大学教育综合考研大纲

　　六、教育制度
　　（一）教育制度概述
　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
　　（二）现代学校教育制度
　　学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
　　（三）我国现行学校教育制度
　　我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
　　七、课程
　　（一）课程概述
　　课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
　　（二）课程设计
　　课程目标的设计；课程内容的设计。
　　（三）课程改革
　　世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
　　八、教学（上）
　　（一）教学概述
　　教学的概念；教学的意义；教学的任务。
　　（二）教学过程
　　1、教学过程的性质
　　教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
　　2、学生掌握知识的基本阶段
　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
　　3、教学过程中应当处理好的几种关系
　　间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
　　（三）教学原则
　　科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
　　九、教学（下）
　　（四）教学方法
　　1、教学方法概述
　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
　　2、中小学常用的教学方法
　　讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
　　（五）教学组织形式
　　1、教学组织形式概述
　　个别教学制；班级上课制；分组教学制。
　　2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
　　3、教学工作的基本环节
　　备课；上课；课后教导工作；教学评价。
　　（六）教学评价
　　1、教学评价概述
　　教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
　　2、教学评价的原则与方法
　　3、学生学业成绩的评价
　　4、教师教学工作的评价
　　十、德育
　　（一）德育概述
　　德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
　　（二）德育过程
　　德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
　　（三）德育原则
　　理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
　　（四）德育途径与方法
　　1、德育途径
　　思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
　　2、德育方法
　　说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。