北京师范大学心理学院导师介绍：许燕

　　价值观研究：
　　许燕(2008). 北京大学生价值观演变及相关因素研究. 社会主义核心价值体系建设与首善之区的实践研究文集，北京马克思主义理论研究与传播基地编著. 中共中央党校出版社，287-300
　　许燕(2006). 当代大学生价值观变迁的社会取向. 科学时报, 1, 17.
　　许燕、蒋奖、刘嘉、王芳(2005). SARS期间北京大学生价值观变化特征的研究. 小康社会：文化生态与全面发展. 北京师范大学出版社, 203－212.
　　许燕、刘嘉、蒋奖、王芳、郑跃忠、付涛(2004). SARS突发病害与大学生价值观的变化历程. 心理学探新, 3(24), 35－39.
　　许燕(2003). 大学生个人价值观系统与价值取向的研究, 北京哲学社会科学规划项目成果汇编, 295-300.
　　许燕、刘嘉、蒋奖. (2003). 北京大学生价值观演变及相关因素研究. 北京师范大学学报(社科版), 2003年专刊, 5-18.
　　许燕(2001). 北京和香港大学生价值观的比较研究. 心理学探新, 21(4), 40-45.
　　许燕(1999) 北京大学生价值观研究及其教育建议. 教育研究, 5,33-38. 人大报刊复印资料(高等教育), 1999, 7, 全文转载
　　许燕、吴志功(1996). 研究生价值观的现状分析与建议. 青年研究, 8,7-14.
　　许燕(1995). 大学生教育价值系统及其与专业兴趣关系的研究. 北师大学报, 2,87-95. 人大报刊复印资料(高等教育), 1995, 5, 全文转载.

　　人格心理学研究：
　　蒋奖、许燕、蒋苾菁等（2009）. 父母教养方式问卷（PBI）的信效度研究，心理科学，32（1）193-196
　　王爱平、许燕、刘云（2008）. 五态人格测验对大学生人格测验的适用性--对16PF的对比研究，中国健康心理学杂志，16（7），737-739
　　陈咏媛、许燕*、张姝玥（2008）. 初中生"大七"人格与幸福感的结构模型研究. 中国特殊教育, 98（8）, 86-91
　　陶塑、许燕*、张姝玥（2008）. 青少年人格与酒精成瘾之间关系研究的综述. 中国特殊教育, 95（5）, 83-89
　　翁嘉英、杨国枢、许燕（2008）：华人多元自尊的概念分析与量表建构：本土化观点. 中国人的自我：心理学分析，壹天出版中心，585-649
　　张姝玥、陶塑、许燕*（2008）：气质性乐观和适应能力对大学新生心理健康的影响，中国特殊教育，102（12）：93-9296
　　王斐、许燕*、祁占平、翟胜男、李旭（2008）. 某艺术院校大学新生心理健康状况调查分析. 中国健康心理学杂志, （10）, 1130-1132
　　蒋奖、许燕（2008）. 儿童期虐待、父母教养方式与反社会人格的关系，中国临床心理学杂志，16（6），642-645
　　蒋奖、许燕(2007). 罪犯反社会人格障碍的调查, 中国特殊教育, 5, 80－85.
　　王爱平、许燕、陈浪、赵博(2007). 学校行为适应、个人应对策略和心理控制能力对大学新生心理健康的影响, 中国健康心理学杂志, 15(5):385-388.
　　袁莉敏、李健、许燕(2007). 气质性乐观在国内外的测量概况, 赣南师范学院学报, 4, 30－33.
　　李红菊、许燕、郭永玉(2007). 中国大学生的人际信任-不信任：单因素还是双因素, 心理发展与教育, 23(3),112-116.
　　张宏宇，许燕，柳恒超（2007）.社会关系模型（SRM）--个体差异研究的新策略，心理科学进展，15（6），968-973.
　　许燕、梁志祥(2006). 北京大学生多元自尊的解析, 心理学探新, 26(4), 50－53.
　　周莉、许燕（2006）：中学生心理社会发展特征的研究，中国特殊教育，8（74），73-76
　　杨莉莉、许燕(2004). 北京香港两地大学生人性观差异的调查研究. 中国心理卫生, 1, 64、57.
　　许燕(2003). 当代人格心理学的发展趋势. 心理学探新, 2003(3),15－19.
　　18.  韦克平、许燕(2003). 教师和大学生对教师人格结构评定的因素分析(下)-- 一项中文人格特质词的基本维度研究. 广西民族学院学报(自然科学版), 9(2), 42－46.
　　19.  韦克平、许燕(2002). 教师和大学生对教师人格结构评定的因素分析(上)-- 一项中文人格特质词的基本维度研究. 广西民族学院学报(自然科学版), 8(3), 42－46.
　　许燕(2002). 当代大学生核心人格的研究. 心理学探新, 2002(4), 24-28.
　　许燕(2001). 21世纪高师学生心理素质结构的研究. 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2--素质教育分卷. 北京师范大学出版社, 357-367.
　　许燕(2001). 高师学生心理素质教育研究的现状分析与实施策略. 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2--素质教育分卷. 北京师范大学出版社, 344-356 .
　　许燕(2001). 优秀教师心理素质的结构与素质教育的研究. 高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书2--素质教育分卷. 北京师范大学出版社, 11, 172－199.
　　许燕(2000). 从传统性到现代性的转变上看京港大学生的人格差异. 心理学探新, 20(4), 44－49.
　　Xu, Y. & Wei, K. (2000). The Five Personality Dimensions of Chinese Teachers. International Journal of Psychology, 35，（5-6），214-214.
　　李传银、许燕(1999). 孤独心理研究回顾. 社会心理研究, 3, 35-45.
　　许燕(1999). 面向12世纪高师学生心理素质结构的研究. 教育研究, 10, 36-41.
　　许燕(1999). 心理素质是21世纪未来人的教育通行证. 中国特色社会主义理论研究, 10, 52-55.
　　许燕、钱筠(1999). 大学生人格因素的性别差异研究. 心理学探新, 19(4) , 21-25、41
　　于霞、许燕(1998). 京港两地大学生人际接纳的比较研究. 社会心理研究, 1, 38-42.
　　许燕、梁向芬(1998). 师范生人际处理方式的研究. 青年研究, 4, 21-27.
　　许燕、梁向芬(1997). 师范大学新生的心理问题探析. 青年研究, 11, 7-12.
　　许燕(1994). 大学生人际交往的个性特征探析. 北师大学报, 增刊, 86-92.