江苏师范大学教育心理学考研大纲

　　五、知识的学习
　　（一）知识及知识获得的机制
　　知识含义及其类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制；程序性知识获得的机制。
　　（二）知识的理解
　　知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。
　　（三）知识的整合与应用
　　知识的整合：记忆及其种类；遗忘的特点与原因；促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式；知识迁移的种类与理论；促进知识应用与迁移的措施。
　　六、技能的形成
　　（一）技能及其作用
　　技能及其特点；技能的类型；技能的作用。
　　（二）心智技能的形成与培养
　　心智技能的原型模拟；心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。
　　（三）操作技能的形成与训练
　　操作技能的主要类型；操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。
　　七、学习策略及其教学
　　（一）学习策略的性质与类型
　　学习策略的概念；学习策略的结构。
　　（二）认知策略及其教学
　　注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。
　　（三）元认知策略及其教学
　　元认知及其作用；元认知策略。
　　（四）资源管理策略及其教学
　　时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略