沈阳师范大学教育硕士中国教育史考研大纲

　　七、中国教育的近代转折
　　1、教会学校的举办和西方教育理念的引入
　　英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。
　　2、洋务教育的创立和发展
　　洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。
　　3、张之洞的“中体西用”教育思想
　　“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。
　　八、近代教育体系的建立
　　1、维新派的教育实践
　　兴办学堂；兴办学会与发行报刊。
　　2、“百日维新”中的教育改革
　　创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。
　　3、康有为的教育思想
　　维新运动中的教育改革主张；《大同书》的教育理想。
　　4、梁启超的教育思想
　　“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的。
　　5、严复的教育思想
　　“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。
　　6、清末教育新政与近代教育制度的建立
　　“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日高潮与“庚款兴学”。
　　九、近代教育体制的变革
　　1、民国初年的教育改革
　　制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”。
　　2、蔡元培的教育实践与教育思想
　　“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。
　　3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动
　　新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。
　　4、学校教学方法的改革与实验
　　现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；“文纳特卡制”。
　　5、1922年“新学制”
　　“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。
　　6．收回教育权运动
　　教会教育的扩张与变革；收回教育权运动。