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2015年石河子大学045101教育管理考研大纲(官方)

  教育心理学

  一、考查目标

  主要考核学生对教育心理学基本概念、原理和基本理论的理解,及观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题的能力。

  二、考试形式与试卷结构

  (一)试卷成绩及考试时间

  本试卷满分为100分,考试时间为180分钟。

  (二)答题方式

  答题方式为闭卷、笔试。

  (三)试卷题型结构

  简答题: 6小题,每小题60分,共60分

  分析论述题:2小题,每小题 20分,共40分

  三、考查内容

  (一)教育心理学导论。

  研究对象、性质、历史。

  (二)学习概述。

  定义、分类、学习与个体身心发展的关系;维果茨基最近发展区。

  (三)学习理论。

  斯金纳的反射理论、强化理论及其应用;布鲁纳的结构主义学习观及其教育意义;奥苏伯尔的有意义学习观点与同化理论;建构主义的起源、学习与教学观点及其评价)、学习动机(概念、结构、分类、理论、激发。

  (四)学习迁移。

  概念、分类、过程、条件、理论。

  (五)知识的分类与陈述性知识的学习。

  广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。

  (六)程序性知识的学习。

  性质、过程与条件。

  (七)问题解决及其教学。

  问题解决的特征、过程、影响条件、专家和新手的差异。

  (八)动作技能及其形成。

  成分、理论、形成阶段、影响条件。

  (九)品德的形成。

  品德与道德、价值、人格的关系;道德认识向道德信念转化的条件、西方品德形成理论及其意义。

  (十)个别差异与因材施教。

  成因分析、认知个别差异的类别及其对学习的影响、自我概念、控制点、焦虑对学习的影响;适应学生心理个别差异的教育策略。

 

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