2014年北京大学0454应用心理学考研大纲

　　发展心理学
　　一、发展心理学概述
　　(一)发展心理学的研究对象与任务
　　(二)发展心理学的研究设计
　　1．横断设计2．纵向设计3．聚合交叉设计4．双生子设计
　　(三)发展心理学的历史
　　1．近代西方儿童心理学产生的历史原因
　　2．从儿童发展到个体毕生发展研究
　　二、心理发展的基本理论
　　(一)心理发展的主要理论
　　1．精神分析理论的心理发展观2．行为主义的心理发展观
　　3．维果茨基的文化-历史发展观4．皮亚杰的认知发展理论
　　5.生态系统理论
　　(二)心理发展的基本问题
　　1．关于遗传和环境的争论2．发展的连续性与阶段性
　　3．儿童的主动性与被动性4．儿童心理发展的"关键期"问题
　　三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
　　(一)心理发展的生物学基础
　　1．遗传与基因2．生命的开始
　　(二)胎儿的发展与先天素质
　　1．胎儿的发育2．新生儿反射
　　四、婴儿心理发展
　　(一)婴儿神经系统的发展
　　1．婴儿大脑结构的发展2．婴儿大脑机能的发展
　　(二)婴儿动的发展
　　1．动作发展的规律2．动作发展的顺序3．影响动作发展的因素
　　(三)婴儿言语的发展
　　1.言语发展理论2.词汇的获得3.语法的获得
　　(四)婴儿心理过程的发展
　　1．婴儿感觉的发展2．婴儿知觉的发展
　　(五)婴儿气质的发展
　　1．婴儿气质类型学说2．气质的稳定性与可变性
　　(六)婴儿社会性的发展
　　1．婴儿的情绪发展2．婴儿的依恋3．早期同伴交往
　　五、幼儿心理发展
　　(一)幼儿神经系统的发展
　　1．幼儿大脑结构的发展2．幼儿大脑机能的发展
　　(二)幼儿的游戏
　　1．游戏理论2．游戏种类及其发展
　　(三)幼儿言语的发展
　　1．词汇的发展2．句子的发展3．口语表达能力的发展
　　(四)幼儿认知的发展
　　1．记忆的发展2．思维的发展3.心理理论
　　(五)幼儿个性与社会性发展
　　1．幼儿道德认知发展2．幼儿社会性行为发展
　　3．性别角色的社会化4．同伴关系
　　六、童年期儿童的心理发展
　　(一)童年期儿童的学习
　　(二)童年期儿童言语的发展
　　1．书面言语的发展2．内部言语的发展
　　(三)童年期儿童认知的发展
　　1．思维发展的一般特点2．元认知及其发展
　　(四)童年期儿童的个性、社会性发展
　　1．自我意识发展2．社会认知与交往技能3．品德发展
　　七、青少年的心理发展
　　(一)生理发育
　　1．生理变化的主要表现2．第二性征与性成熟
　　(二)认知发展
　　1．形式逻辑思维的发展2．辩证逻辑思维的发展
　　(三)自我发展
　　1．青少年自我发展的一般特征2．自我同一性的发展
　　(四)社会性发展
　　1．科尔伯格的品德发展理论2．反社会行为
　　(五)情绪
　　1．青少年情绪发展的一般特点2．常见情绪困扰
　　八、成年期心理发展
　　(一)成人期发展任务理论
　　(二）认知发展
　　1．成人认知发展的主要理论2．认知老化的主要理论"
　　(三)人格发展
　　1．自我发展理论2．稳定性与可变性
　　(四)临终心理
　　教育心理学
　　一、教育心理学概述
　　(一)教育心理学的研究对象与任务
　　(二)教育心理学的历史发展
　　1．教育心理学的起源
　　2．教育心理学的发展过程
　　3．教育心理学的研究趋势
　　二、学习与心理发展
　　(一)学习的含义与作用
　　1．学习的含义2．学习的作用
　　(二)学习的分类
　　1．学习水平分类2．学习性质分类3．学习结果分类
　　(三)学习与心理发展的关系
　　1．学习与个体心理发展2．学习准备与发展性教学
　　三、学习理论
　　(一)学习的联结理论
　　1．经典性条件作用说2．操作性条件作用说3．社会学习理论
　　(二)学习的认知理论
　　1．早期的认知学习理论2．布鲁纳的认知一发现说
　　3．奥苏伯尔的有意义接受说4．加涅的信息加工学习理论
　　(三)学习的建构理论
　　1．建构主义的思想渊源与理论取向2．建构主义学习理论的基本观点3．认知建构主义学习理论与应用4．社会建构主义学习理论与应用
　　(四)学习的人本理论
　　1．罗杰斯的学习观与教学观2．人本主义学习理论的应用
　　四、学习动机
　　(一)学习动机的含义及其类型
　　1．学习动机的含义2．学习动机的类型
　　(二)学习动机的主要理论
　　1．学习动机的强化理论2．学习动机的人本理论
　　3．学习动机的社会认知理论
　　(三)学习动机的培养与激发
　　1．学习动机的培养2．学习动机的激发
　　五、知识的学习
　　(一)知识的表征与类型
　　1.知识的表征2.知识的类型
　　(二)陈述性知识的学习
　　1.概念原理的理解与保持2.错误概念的转变
　　(三)程序性知识的学习
　　1.心智技能的形成2.认知策略的学习3.动作技能的学习
　　(四)学习的迁移
　　1.学习迁移的类型2.学习迁移的理论3.学习迁移的促进
　　实验心理学
　　【考查目标】
　　1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。
　　2．掌握心理学实验研究的技术与方法。
　　3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。
　　一、实验心理学概述
　　(一)实验心理学的产生和发展
　　(二)心理学实验研究的伦理
　　(三)心理学实验研究的一般程序
　　1．课题选择与文献查阅2．提出问题与研究假设3．实验设计与实施4．数据处理与统计分析5．研究报告的撰写
　　二、心理实验的变量与设计
　　(一)心理实验的含义与基本形式
　　(二)心理学实验与理论
　　1．实验范式2．实验逻辑3．实验与理论的关系
　　(三)心理学实验中的变量
　　1．自变量及其操纵2．因变量及其观测3．额外变量及其控制
　　(四)实验设计
　　1．实验设计及评价标准2．前实验设计与事后设计
　　3．准实验设计4．真实验设计
　　(五)实验研究的效度
　　1．内部效度2．外部效度3．构思效度4.统计结论效度
　　三、反应时法
　　(一)反应时概述
　　1．反应时的含义2．反应时的种类
　　(二)反应时的影响因素
　　1．外部因素2．机体因素
　　(三)反应时技术
　　1.减法反应时技术2.加法反应时技术
　　3.开窗技术4.内隐联想测验
　　四、心理物理学方法
　　(一)阈限的测量
　　1．极限法2．平均差误法3．恒定刺激法及其变式
　　(二)心理量表法
　　1．量表的类型2．感觉比例法与数量估计法
　　3．感觉等距法与差别阈限法4．对偶比较法与等级排列法
　　(三)信号检测论
　　1．信号检测论的由来2．信号检测论的基本原理
　　3．辨别力指数d'及接收者操作特性曲线4．信号检测论的应用