北方民族大学思政部介绍

　　思想政治理论课教学部（社科部）心理健康教育与心理咨询工作已在我校学生中产生了较大的影响，被广泛接受和认可。心理健康教育与咨询中心每学期都开设公选课和专题讲座， 2004 年以来先后邀请了吉林大学博导 车文博 教授等校内外专家讲学，共举办讲座 36 场次。排演的心理剧《女大学生宿舍》不仅深受我校师生的喜爱，而且在全区高校巡回演出中得到教育厅领导和同行的高度评价。三年来，心理健康教育与咨询中心共对 5000 余名学生作了 SCL-90 （躯体症状）和 UPI （大学生人格）问卷测试工作，加强了对心理健康状况不良者的心理干预与心理辅导；个别咨询接待学生来访约 500 人次，通过电话和热线咨询的达 1000 余人次，对新入校的新生进行团体辅导 10 余次，有效干预心理危机 6 人次。近三年来我校未出现因心理危机引发的事故。 2006 年对原有心理健康教育机制进行了完善，建立了以校 - 中心 - 院三级心理健康教育工作机制，学校成立了心理健康领导小组，各学院设立了心理辅导站，各班设立了心理委员，出台了相关管理措施。 2007 年，我部将计划购买北师大网络版心理测量系统和测量表，对全校学生进行心理普查，为每位学生建立心理档案，对心理健康工作者进行全员培训。

　　（五）教学管理
　　2004 ―― 2006 学年度，社科部教学管理队伍基本上是稳定的，我们对教学管理队伍的素质、服务意识提出较高的要求，树立“管理就是服务”的观念和“小局服从大局”的观念，从教学管理队伍组成人员来看，都具备大学本科以上学历，都有从事教学、管理工作的经验，都具备优良的个人素质和服务意识，能很好地为本部门教学、科研人员，学生做好服务工作。
　　在教学管理中，我们能够按时上报教学进度计划（包括任意选修课）、各类学生成绩及其它教学文件。本部门实行不完全的教考分离的课程门数共有 7 门。具体做法是由任课教师出 4 套（或文理分科，出 8 套）试卷，上报教务处，再由教务处抽取其中任一套试卷，进行考试。
　　近三年来，只在 2006 ―― 2007 学年度秋季学期发生考试命题事故一次，教学及教学管理人员在教学过程中发生教学事故的人次与在岗教职工的比例 1 ： 25 。
　　思想政治理论课教学部（社科部）已建档案种类与应建档案种类的比例 100 ： 100 本学年度档案已全部归档。
　　我部自 2000 年成立以来，下设一个办公室，一个资料室， 3 个教研室，一个心理健康教育指导中心，配备教研室主任 5 人。 2006 年末，根据思想政治理论课新课程实施方案的有关文件，对教研室重新进行了规划，现设教研室 7 个，教研室主任 7 名。办公室和教研室负责日常的教学管理工作。
　　教学规章制度基本健全，执行严格。从部到教研室都能按学院教务处及有关部门的规章制度进行管理。不论是教育部、国家民委、自治区教育厅转发的文件与规章、学校下发的各项规章制度我部都认真执行，而且文件与规章我部已收集成册。在学习中央有关精神、贯彻学校的相关政策之外，社科部也制订了一系列教学管理的规章制度。
　　系部广大教师能够按教学规章制度和要求开展教学。部领导、教研室主任坚持听课制度，要求部主任听课每学期不少于 7 次，教研室主任不少于 5 次，教师不少于 3 次；并在期中教学检查阶段邀请督导与教师座谈，听取督导对本部门教学的意见和建议。 2006 年上半年按教务处要求统一对教学大纲进行了整理， 2006 年下半年按新要求重新编写了教学大纲。
　　2006 年以前的作业，教师虽能够按要求认真批改，但只给出了批改成绩。本学期作业批改严格按照 2006 年上半年学校自评专家组的意见，避免了作业的保存不够完整，比较凌乱的情况，作业既有批改日期，又有评语，符合学校对作业批改的要求。
　　近三年我部试卷抽查情况良好。 06 年上半年以前的 8 门课程中有 4 门随堂考试，包括《当代世界经济与政治》、《民族理论与民族政策》、《思想道德修养》、《法律基础》；其余 4 门课程参加全校期末统一闭卷考试。近年来实行文、理、艺术分科考试，试题由任课教师出具 4 套试题，教务处抽取 1 套作为期末试卷。
　　2006 年 7 月，学校对我部 06 上半年的试卷进行评估后提出整改意见，我部认真整改。本学期严格按照学校要求批阅试卷，但在自评当中也发现了一些问题，如有些考卷个别考题不够严谨、少数试卷核分有差错等，我部相关教师已进行了认真整改。
　　思想政治理论课教学部（社科部）自 2000 年成立到 2005 年 7 月为止，党政领导均由朱为鸿 1 人担任； 2005 年 7 月朱为鸿考取博士研究生离开后，自 2005 年 11 月起，由学校宣传部部长潘自力代管社科部工作； 2006 年 6 月，学校选派原预科部副主任马晓刚担任社科部副主任； 2006 年 10 月，又选派孙力同志担任我部的教学副主任；教学秘书一直由杨晓芸同志担任。
　　2003 年以来，社科部制订了各级各类教学管理人员的岗位职责；历届领导和教学秘书也都认真地履行常规教学管理工作，使我部的教学、科研和各项工作顺利开展。但 2005 年以来，由于领导班子变动等因素，也使社科部的管理工作出现了一些问题，新任领导协调处理，一方面申明了实践课原始资料的收集作为申报实践课时量的基础，另一方面，规范了作业、论文、调查报告的批改要求，经过整改，这些问题现已得到了解决，同时也规范了我部的教学管理工作。
　　我部自成立以来，尤其是 2003 年以来，各类教学文件和教学档案保存完整。在教学工作中要求教师经手的教学文件有（ 1 ）每学期开学初，以课程组为单位所做的教学进度计划表；（ 2 ）学期末的试卷、命题、成绩册等；（ 3 ）每门课程每位教师每学期的实践教学原始材料；在教研室教研活动和日常管理中要求整理的资料有：（ 1 ）每个教研室开学初制订的教研室活动计划；（ 2 ）期初、期中、期末教学检查、教研室活动计划和总结；（ 3 ）自 2006 ―― 2007 年秋季学期开始，德育教研室还开展了《思想道德修养与法律基础》课的课前调查；马列教研室则开展了本教研室所有课程的期末课程调查。
　　我部历来重视教学规章制度的建立，对教学的各个环节都做了详细的规定。（ 1 ）每门课程都推选或由部里指定了课程组负责人，并由课程组负责人协助教研室主任管理、协调本门课程整个教学过程中的事务；（ 2 ）要求每学期开学初，由课程组负责人召集本门课程的授课教师，对教学的重点、难点、可能出现的疑点进行课前准备，并制订出教学进度计划；（ 3 ）在每学期每门课程的授课过程中，要求课程组定期进行教研活动，就教学中出现的问题及时沟通和集体备课；（ 4 ）要求领导适时监督、检查教学情况，教师互相听课、切磋。（ 5 ）教研室在期中教学检查中，对教师的教案、电子课件，教学进度计划执行情况，布置、批改作业情况进行常规检查；（ 6 ）每学期各门课程教师期末考试的命题、出卷也都要经过课程组负责人和教研室主任以及主管部领导的审核；（ 7 ）期末考试的试卷每门考试课程都要求组成三人以上的阅卷组，并指定阅卷组长组织阅卷工作；（ 8 ）阅卷结束后，教师出具成绩册、考试情况分析，都要求教研室主任和部主管领导、教学秘书进行审核、签字。

　　（六） 教师风范
　　我部教师能够钻研教学， 教书育人，为人师表， 争创一流， 在教学过程中，以先进的教学理论为指导，不断更新教育观念。按照教学进度计划与教学大纲的要求，精心组织教学。教学效果得到学生的普遍好评 ，在学科建设教书育人方面取得了一系列的成绩。现已建成 1 门自治区级精品课、 1 门校级精品课、 2 门系级精品课。近三年，先后有 6 人次获得自治区级科研奖励和学校级的教学优秀奖以及优秀党员称号。
　　2006-2007 年度，学校教学督导对我部的教学进行检查。经检查，教师的教学整体上符合要求，较好的完成了教学任务，对个别教师教学中存在的问题进行了反馈，部领导根据督导提出的意见，主动找个别教师谈话，督促其改正。教师本人对督导提出的意见表示诚恳的接受，并积极改进，努力提高教学水平，改善教学效果。 根据教务处期中教学课堂教学质量满意度调查结果，社科部近三年来教师满意度均为良好和优秀。
　　不论是以前的社科部，还是今天的思想政治理论课教学部，一贯重视学术讲座的开设。既能积极邀请校外专家来校讲学，又能发挥本区优势、结合本部门实际面向学生开设各类人文素质教育讲座，活跃了学校学术氛围，拓宽了学生视野。
　　2006 年度思想政治理论课教学部面向学生开设各类讲座共计 19 场，其中，区外专家 7 人，做报告 9 场；区内专家 1 人，做报告 1 场；本部教师 8 人，做报告 9 场。
　　2005 年我部面向学生开设各类讲座共计 11 场，其中，区外专家 3 人，做报告 4 场；区内专家 2 人，做报告 3 场；本部教师 2 人，做报告 2 场，与邓论研究会学生举行座谈会 2 场。
　　2004 年社科部面向学生开设各类讲座共计 15 场，其中，区外专家 4 人，做报告 7 场；区内专家 3 人，做报告 3 场；本部教师 3 人，做报告 3 场，本部 5 名教师与邓论研究会学生举行座谈会 2 场。
　　此外，我们还指导多个学生社团开展学术和社会实践活动，和我们联系最紧密的是“青年邓小平理论研究会“和“健心社”。 2004 年 5 月和 2006 年 10 月，先后 2 次由社科部教师给出参考选题、“青年邓小平理论研究会”学生组织进行了“学习邓小平理论和三个代表‘重要思想'”及“建设文明校园、构建和谐社会”的有奖征文，现第 2 次征文活动已顺利结束。即将对其中的优秀篇目出版论文集。 2004 年以来，每学期都由社科部马列教研室教师和“青年邓小平理论会”学生就学生关心的问题进行 1 － 2 次进行互动式座谈。在 2004 年，我部教师还带领学生赴海原作社会调查活动。我部心理健康教育中心指导健心社排演了心理剧《女大学生宿舍》，并于 05 年、 06 年在全校举办了心理小品大赛。心理剧和心理小品作为大学生团体心理辅导的一种形式，一方面使学生受到剧情感染，情感得以宣泄，另一方面，也用艺术的方式探讨了心理问题，在学生中产生了很大的反响，得到了很好的心理辅导效果，也使健心社的学生学到了心理学方面的知识和进行团体心理辅导的技巧。
　　青年邓小平理论研究会获得 2004 年“全国高校优秀学生团体 ” 、“健心社” 2006 年被团中央评为“全国高校优秀学生团体”。

　　（七）办学特色
　　思想政治理论课教学部（社会科学部）在做好思想政治理论教学、素质教育和心理咨询工作的同时，还认真研究我校校情和民族特点，并结合我部实际，探索出了一些有益的方法和经验，尤其在实践教学环节和心理咨询方面形成了一定的特色内容。

　　1．以实践基地为平台，坚持“三贴近”原则、不同课程不同形式地开展实践教学。
　　我们坚持实践教学与理论教学相结合。贴近学生思想、贴近学生情感、贴近学生实际。在理论教学中学生感兴趣的热点问题，关心的社会问题等正是我们开展实践教学的主要内容。我们利用目前已有的七个实践教学基地，不同课程采用不同的实践教学形式。使实践教学与培养学生的主体意识和自主学习能力结合起来，做到了实践教学不走过场，收到实效。通过实践教学，加深了学生的理论认识。
　　我们采取的主要形式为：
　　《思想道德修养》课采用“心灵之约”式的实践教学，将学生的人生体验和朴素道德升华为道德修养；采用参观自治区监狱的方式增强学生感性认识和社会责任感，参观盐池革命烈士纪念馆用革命烈士的道德感召力影响学生的人生观。
　　《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课由教师设计调查问卷，带领学生到银川近郊农村，就西部地区农村经济社会发展、农村经济改革、城镇化等问题进行社会调查，增强学生的感性认识，还参观德胜工业园区、镇北堡镇等实践基地，在获得感性认识后，以点带面，举一反三，更好地结合我国发展实际来理解理论，增强理论的说服力。
　　《马克思主义哲学原理》课精选了《宇宙与人》等影片让学生观看，然后写出自己对世界的理解，帮助学生树立正确的世界观。
　　《马克思主义政治经济学原理》课在实践教学环节中充分重视学生的主体作用，培养学生的创新能力，让学生自主设计完成教学活动极大地调动起学生学理论、用理论的热情。授课老师讲解调查方法和思路，让学生在课余进行市场调查，对提高学生的理论学习热情和实际能力有很大的帮助。
　　同时，结合实践教学，我们也在因材施教模式上有所创新，青年邓小平理论研究会，做为一个学生社团，其成员大都是在思政理论课堂上自主学习能力较强的学生。我们把不同年级、不同系别的学生组织起来，通过辅导、座谈、答疑和教师指导进行实践等环节，引导学生学习理论、掌握理论、开展调研、撰写论文，使学生学会了运用理论解决实际问题的能力，并且通过他们带动了更多的学生学理论，用理论的热情。辛勤的指导结出了丰硕的果实，我们连续两次开展学生学习政治理论征文活动，其中第二次主题为“构建和谐社会”，在邓论会学生的带领下，全校学生踊跃参加，共收到 380 余篇论文，优秀论文已结集出版。青年邓小平理论研究会被评为“宁夏高校优秀学生团体”。
　　2．心理咨询工作以灵活高效的方式进行，使心理健康教育收到实效。
　　我部心理健康教育与咨询工作起步较晚，专职教师较少，但我们本着“艰苦奋斗、同舟共济、求真务实、自强自立”的精神，在人手少的不利条件下，以灵活高效的方式开展心理健康教育与咨询工作。近三年来，我校未出现因心理危机引发的事故。
　　第一， 采用灵活的方法进行心理咨询，如加大电话咨询和网络咨询力度，三年来共开展个体咨询 1000 余人次。
　　第二，为了克服专职教师较少的困难，我们吸收学生参与心理咨询工作，增加了心理咨询的亲和力。经过我部教师对学生的培训，学生也掌握了一定的心理辅导知识，在教师指导下完成了一部分心理咨询工作，让部分学生参与到心理咨询工作中来，消除了一些学生的距离感，加强了和前来咨询的学生的沟通，减轻了教师的工作压力，锻炼了学生的工作能力，取得了很好的效果。
　　第三，针对学生心理问题较集中的几个方面，开展团体心理辅导，如贫困生心理问题、人际交往问题等。在团体心理辅导中，指导教师认真查阅资料，精心准备案例，并结合个体咨询中发现的突出问题，有针对性的进行辅导，力求深入、透彻地解决学生的心理问题，以达到最佳的效果。
　　第四，以指导“健心社”开展活动为依托，排演心理剧，举办心理小品大赛，使心理咨询与心理健康教育发挥更大的影响力。
　　针对学生普遍关注的心理问题，我们指导“健心社”排演了 《女大学生宿舍》等 心理剧，并在学校举办了两次心理小品大赛。学生参与热情极高，他们在我部专职教师的指导下，以学生中产生的心理问题和心理困惑为素材，自编自演话剧、小品。心理剧和心理小品作为大学生团体心理辅导的一种形式，一方面使学生受到剧情感染，情感得以宣泄，另一方面，也用艺术的方式探讨了心理问题，取得了很好的心理辅导效果。这些活动均在全校学生中产生了很大的影响，其中，心理剧《女大学生宿舍》还受到全区各高校和自治区教育厅的好评，并在 自治区多所高校巡演。 2006 年“健心社”被团中央授予“全国高校优秀学生团体”。
　　以上两条是我部在办学方面探索出的一些有效方法，我们今后将不断总结和完善，大胆实践，以期思想政治理论课教学部（社会科学部）的工作取得更好的成效。