2014年湖南师范大学077103应用心理学考研大纲

　　××××年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[884]考试科目名称：普通心理学、心理学流派与社会心理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　各部分内容所占分值为：
　　（一）普通心理学50分
　　（二）心理学流派50分
　　（三）社会心理学50分
　　4)题型结构
　　名词解释题：12小题，每小题4分，共48分
　　简答题：6小题，每小题8分，共48分
　　分析论述题：3小题，每小题18分，共54分
　　二、考试内容与考试要求
　　普通心理学
　　考试目标：
　　1、系统掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、能运用心理活动的基本规律理解和解释现实社会生活中的人的心理与行为。
　　3、了解心理学的最新理论与发展。
　　考试内容：
　　一、心理学研究什么和如何进行研究
　　（一）心理学是研究心理现象的科学
　　个体心理；个体心理现象与行为；个体意识与无意识；个体心理与社会心理。
　　（二）如何研究心理学
　　心理学要探索什么；心理学研究的类型；研究心理学的意义；心理学的研究领域；心理学在科学大家庭中的地位。
　　（三）心理学的研究方法
　　心理学研究方法的客观性；科学态度与方法；几种主要的研究方法。
　　（四）心理学的过去和现在
　　现代心理学产生的历史背景；19世纪末、20世纪初的西方心理学派别；当代心理学的研究取向；中国心理学的发展道路。
　　二、心理的神经生理机制
　　（一）脑的进化
　　神经系统的发生；无脊椎动物的神经系统；低等脊椎动物的神经系统；高等脊椎动物的神经系统。
　　（二）神经元
　　神经元和神经胶质细胞；神经冲动的传递；神经冲动的化学传导；神经回路。
　　（三）神经系统
　　周围神经系统；中枢神经系统；大脑的结构和机能；神经系统的发育。
　　三、脑功能的各种学说
　　定位说；整体说；机能系统学说；模块说。
　　七、内分泌腺和神经-体液调节
　　内分泌腺的概念；内分泌的分类及机能；神经-体液调节。
　　三、感觉
　　（一）感觉的一般概念
　　什么是感觉；近刺激和远刺激；感觉的编码；刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。
　　（二）视觉
　　视觉刺激；视觉的生理机制；视觉的基本现象。
　　（三）听觉
　　听觉刺激；听觉的生理机制；听觉的基本现象。
　　1、其他感觉
　　皮肤感觉；嗅觉和味觉；内部感觉。
　　（二）知觉
　　（一）知觉的一般概念
　　什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。
　　（二）知觉的特性
　　知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。
　　（二）空间知觉
　　形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。
　　（四）时间知觉与运动知觉
　　时间知觉；运动知觉。
　　（五）错觉
　　什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。
　　（一）意识和注意
　　（一）意识的一般问题
　　什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。
　　四、几种不同的意识状态
　　睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。
　　（三）注意的一般概述
　　注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。
　　十一、注意的生理机制及认知理论
　　注意的生理机制；注意的认知理论。
　　六、记忆
　　（二）记忆的一般概念
　　什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。
　　（二）记忆的神经生理机制
　　记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。
　　（三）感觉记忆
　　感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。
　　（四）短时记忆
　　短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。
　　（五）长时记忆
　　什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的遗忘。
　　（一）内隐记忆
　　内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。
　　七、思维
　　（一）思维的一般概念
　　思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。
　　（二）表象与想像
　　表象；想像。
　　（三）表象和思维的脑机制
　　表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。
　　（四）概念与推理
　　概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。
　　（二）问题解决
　　问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。
　　八、语言
　　（一）语言的一般概念
　　语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。
　　二、动机
　　（一）动机的一般概念
　　动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。
　　（一）动机的理论
　　本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。
　　（三）动机的种类
　　动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。
　　（四）意志行动
　　意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。
　　十、情绪和情感
　　十三、情绪和情感的概述
　　情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。
　　（二）情绪与脑
　　情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。
　　（二）情绪的外部表现──表情
　　面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。
　　七、情绪的理论
　　情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机-分化理论
　　（五）情绪的调节
　　什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。
　　十一、能力
　　（一）能力的一般概念
　　什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。
　　（二）能力的种类和结构
　　能力的种类；能力的结构。
　　（三）能力的测量
　　一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。
　　（四）能力发展与个体差异
　　能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。
　　十、人格
　　（一）人格的一般概念
　　什么是人格；人格的结构。
　　（二）人格理论
　　特质理论；类型理论；层次理论。
　　（三）认知风格
　　场独立性-场依存性；冲动-沉思；同时性-继时性。
　　（四）人格测验
　　自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。
　　（五）人格成因
　　生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。
　　三、主要参考书
　　彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学，2006
　　心理学流派
　　考试目标：
　　2、系统掌握心理学流派的形成基础、发展脉络、具体内容和各自特点。
　　2、学会和理解心理学流派更迭的内在逻辑，品评各流派的是非功过。
　　3、能对心理学各流派的发展趋势有所了解，并据此指导当前的心理学研究。
　　考试内容：
　　一、心理学流派概述
　　（一）心理学流派研究的对象与方法
　　西方心理学流派研究的对象，西方心理学流派研究的方法论问题，学习和研究西方心理学流派的意义。
　　（二）心理学流派研究的具体内容
　　西方心理学发展的阶段，西方心理学流派的特点，西方心理学流派的主要内容。
　　三、西方心理学的起源与建立
　　（二）西方心理学的哲学起源
　　古希腊哲学心理学，中世纪与文艺复兴时期哲学心理学，近代哲学心理学及其对心理学流派的影响。
　　（三）西方心理学的科学起源
　　古代医学和生理学，天文学，生理学、心理物理学与科学心理学的诞生。
　　三、内容心理学
　　（一）内容心理学概述
　　内容心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物及其代表作。
　　（三）内容心理学的主要观点
　　冯特内容心理学关于心理学研究对象的观点，冯特内容心理学的主要研究方法，冯特的内容心理学具体思想，其他内容心理学家及其思想。
　　（三）内容心理学的评价
　　内容心理学的贡献与局限。
　　五、意动心理学
　　（一）意动心理学概述
　　意动心理学诞生的社会背景、哲学基础、科学基础，主要代表人物。
　　（四）内容心理学的主要观点
　　布伦塔诺、斯顿夫形质学派的具体思想。
　　（三）意动心理学的评价
　　意动心理学的贡献与局限。
　　（五）二重心理学
　　二重心理学的基本内涵、产生的背景、二重心理学的主要内容及其评价。
　　五、詹姆斯的实用主义心理学
　　（一）詹姆斯的生平与著作
　　詹姆斯的生平，詹姆斯实用主义思想的来源，詹姆斯的主要著作。
　　（二）实用主义心理学的主要观点
　　意识流的定义、特点，与冯特内容心理学的异同。本能论与习惯论，詹姆斯情绪学说，詹姆斯自我理论。
　　（三）实用主义心理学的评价
　　詹姆斯对美国心理学的贡献与局限。
　　六、构造主义与机能主义
　　（一）铁钦纳构造主义
　　构造主义的由来。构造主义的研究对象与研究方法。构造主义心理学的基本内容。构造主义的贡献与局限。
　　（二）芝加哥机能主义
　　芝加哥机能主义的形成、主要代表人物及其基本思想。芝加哥机能主义与构造主义的争论。
　　（三）哥伦比亚机能主义
　　哥伦比亚机能主义是美国心理学发展的总趋向。哥伦比亚机能主义的主要代表人物及其思想。哥伦比亚机能主义的共同特点。机能主义的贡献与局限。
　　八、早期行为主义
　　（一）行为主义产生的背景
　　行为主义产生的社会背景。机械论、实证主义、实用主义的影响。行为主义产生的动物心理学基础。行为主义是机能主义发展的必然结果。
　　（三）华生行为主义心理学体系
　　行为主义的形成的标志。华生行为主义的对象与方法。华生行为主义的基本原理及其对本能、习惯、情绪、人格、思维等问题的观点。华生的环境决定论。
　　（四）华生行为主义的评价
　　华生行为主义的贡献与局限。
　　八、新行为主义
　　（二）格思里联想行为主义
　　格思里的生平与著作。格思里联想行为主义的基本原理。格思里关于学习的基本观点。格思里行为消退的三种方法。对格思里的评价。
　　（三）赫尔逻辑行为主义
　　赫尔的生平与著作。赫尔假设演绎系统的原理。赫尔行为主义的基本原理。赫尔关于强化的观点。赫尔在心理学中的地位。
　　（四）托尔曼认知行为主义
　　托尔曼的生平与著作。托尔曼行为主义的基本原理。托尔曼符号格式塔学习理论。托尔曼心理学的贡献与局限。
　　（四）斯金纳操作行为主义
　　斯金纳的生平与著作。操作性行为与应答性行为的区别。斯金纳操作强化理论的基本原理。斯金纳的影响。
　　九、新的新行为主义
　　（二）从新行为主义到新的新行为主义
　　新的新行为主义产生的基础。新的新行为主义的特点。
　　（二）班杜拉观察学习理论
　　班杜拉的生平与著作。观察学习的基本原理及其与尝试错误学习、强化学习的区别。班杜拉的交互决定论与自我效能轮。对班杜拉的评价。
　　十、古典精神分析
　　（一）精神分析运动的历史背景
　　精神分析产生的社会、哲学、科学、心理病理学背景。
　　（三）弗洛伊德精神分析的主要理论
　　弗洛伊德的生平与著作。弗洛伊德思想形成的背景。弗洛伊德的关于心理学研究对象与研究方法的观点。弗洛伊德人格理论、本能理论、焦虑论及社会文化观。
　　（四）弗洛伊德的贡献与局限
　　弗洛伊德的贡献与局限。
　　十一、其他早期精神分析家
　　（一）荣格的分析心理学
　　荣格的生平与著作。荣格的人格结构论、集体潜意识理论、人格的动力与发展阶段的理论。荣格的贡献与局限。
　　（三）阿德勒的个体心理学
　　阿德勒的生平与著作。阿德勒个体心理学产生的背景。阿德勒人格发展的动力思想。阿德勒生活风格、社会兴趣理论。阿德勒的贡献与局限。
　　十二、精神分析的自我心理学
　　（一）精神分析自我心理学的形成
　　精神分析自我心理学形成的四个阶段。精神分析自我心理学家安娜关于自我与伊底的关系、自我防御机制及发展线索概念的理论。
　　（三）精神分析自我心理学的主要思想。
　　哈特曼与自我心理学的建立。埃里克森自我同一性理论。人格发展阶段理论。埃里克森对自我心理学的贡献。
　　十三、精神分析的社会文化学派
　　（一）精神分析社会文化学派的形成
　　精神分析社会文化学派形成的社会背景。精神分析社会文化学派的主要代表人物。精神分析社会文化学派特点。
　　（三）精神分析社会文化学派的主要观点
　　霍妮社会文化的神经症理论及其评价。沙利文精神医学的人际理论及其评价。弗洛姆人本主义精神分析理论及其评价，
　　十四、格式塔学派
　　（一）格式塔学派的形成
　　格式塔学派产生的社会背景、哲学背景及心理学背景。格式塔学派的主要代表人物。
　　（三）格式塔学派的主要思想
　　格式塔心理学家对似动现象的解释。格式塔学派关于心理学研究对象鱼研究方法的理论。格式塔学派的知觉学说。格式塔学派的身心关系学说。格式塔的学习理论。
　　（三）勒温的拓扑心理学
　　勒温的生平与著作。勒温的心理动力场理论。勒温的群体动力学思想。对勒温的评价。
　　（四）格式塔学派的贡献与局限
　　格式塔学派的贡献。格式塔学派的局限。
　　十五、皮亚杰学派
　　（一）皮亚杰生平与著作
　　（二）皮亚杰的主要思想
　　皮亚杰的认知结构理论。皮亚杰的认知发展阶段理论。对皮亚杰的评价。
　　十六、信息加工认知心理学
　　（一）信息加工认知心理学的产生
　　（二）信息加工认知心理学的主要观点及其评价
　　十七、人本主义运动
　　（一）人本主义运动的的产生
　　人本主义运动产生的社会背景。人本主义运动产生的哲学背景。人本主义运动产生的心理学背景。人本主义心理学的先驱。
　　（二）人本主义心理学的主要观点与方法
　　人本主义心理学的研究对象。人本主义心理学的人性观。与价值观。人本主义心理学的研究方法。
　　十八、马斯洛的人本主义心理学理论
　　（一）马斯洛的生平与著作
　　（二）马斯洛人本主义心理学的主要观点
　　马斯洛动机论与自我实现理论。马斯洛高峰体验论与存在性认知学说。马斯洛人本主义心理学方法论。
　　（三）马斯洛人本主义的评价
　　马斯洛的贡献与局限。
　　十九、罗杰斯人本主义心理学理论
　　（一）罗杰斯的生平与著作
　　（二）罗杰斯人本主义的主要观点
　　罗杰斯的人性观、自我理论、以来访者为中心疗法及以学生为中心的教育观。
　　（三）罗杰斯的贡献与局限。
　　罗杰斯的贡献与局限。
　　二十、罗洛·梅的存在分析理论
　　（一）罗洛·梅的生平与著作
　　（二）罗洛·梅主要观点
　　罗洛·梅的存在分析观、焦虑理论与人格理论。对罗洛·梅的评价。
　　二十一、总结与展望
　　总体把握西方心理学的发展脉络与发展趋势。尝试总结西方心理学的发展规律。
　　四、参考书目
　　叶浩生主编：西方心理学的历史与体系，人民教育出版社，1998.
　　社会心理学
　　考试目标：
　　1、系统掌握社会心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、理解各种社会心理的形成、发展变化及其效应的规律与心理机制。
　　3、能恰当地运用社会心理学的基本理论和心理效应来分析和解释社会生活中的现实问题。
　　考试内容：
　　一、社会心理学概论
　　（一）社会心理学及其发展
　　社会心理学的界定、研究范畴；社会心理学各发展阶段有代表性的人物及其思想观点；当代的研究与发展趋势。
　　（二）社会心理学理论
　　社会心理学各种理论的提出者、主要观点以及评价与看法。
　　（三）社会心理学研究方法
　　社会心理学研究的方法学路径、基本原则的主要内容；社会心理学研究的具体方法。
　　二、社会心理发展
　　（一）社会化
　　社会化的本质；社会化的心理机制；影响社会化的因素；成人社会化的过程与机制。
　　（二）态度及其测量
　　态度的界定与特点；态度是如何形成的；态度与行为之间的关系；态度测量的主要方法。
　　三、认知社会心理学
　　（一）社会知觉
　　社会知觉、内隐社会认知的涵义；印象形成的过程与印象管理；社会知觉中存在的各种偏差与效应的含义、社会知觉偏差的消除；自我表现的策略。
　　（二）刻板印象与归因
　　刻板印象、社会偏见、性别刻板印象、归因的涵义；刻板印象的形成、减少偏见的方法、归因理论、归因偏差的具体内容。
　　（三）自我概念
　　关于自我的代表性人物及其理论；自我与自我概念的关系；自我概念的结构与功能；自我概念的形成与自我认知；自我效能。
　　（四）价值取向
　　价值取向的界定；价值取向与主要心理变量的关系；中国人价值取向的特点。
　　四、社会互动
　　（一）沟通
　　沟通的定义及其意义；沟通的结构要素；各种沟通类型的定义与特点；非语词符号的沟通及其作用；沟通改善的方法。
　　（二）人际吸引
　　人际吸引的社会心理基础；人际吸引的基本规则。
　　（三）人际关系
　　人际关系的含义；人际关系的建立与发展过程；人际关系建立的基本原则；人际关系的破裂及其改善；人际关系的测量方法。
　　（四）助人行为
　　助人行为与亲社会行为的含义；助人行为产生的原因；责任分散与助人决策；助人行为的现实意义；助人行为的影响因素及其培养；社会作用力理论。
　　（五）侵犯行为
　　侵犯行为的含义及其产生的原因；侵犯行为的预防与控制；影响侵犯行为的因素。
　　五、社会影响
　　（一）从众、依从和服从
　　从众、依从和服从的定义及其内在关系；产生从众、依从和服从行为的心理原因。
　　（二）劝导与态度改变
　　劝导与态度改变的过程；态度改变的主要理论；影响态度改变的因素；态度的自我防卫机制及其策略；态度改变的方法。
　　（三）群体中的相互作用
　　群体、社会助长、社会惰化的定义；群体的形成；群体极化与群体思维的涵义、特点及其心理机制；
　　（四）合作、竞争与冲突
　　合作与竞争的涵义、原因及其社会作用；竞争心理的优势；冲突的实质、冲突产生的原因；冲突的消除。
　　三、主要参考书
　　金盛华主编：《社会心理学》，高等教育出版社2010年。