2015年湖南大学0451教育考研大纲

　　859 数学教学论
　　一、作为课程的数学教学论
　　数学教学论的结构内容，数学教学论的产生与发展，数学教学论的理论基础.
　　二、国际数学教学的改革与发展
　　国际中学数学教学改革概况，国际数学课程改革的特点，国际数学课程改革的启示.
　　三、我国中学数学教学的改革与发展
　　我国中学数学教学改革概况，20年来我国中学数学教学改革的总结评价.
　　四、新一轮国家基础教育课程改革
　　新一轮国家基础教育课程改革的兴起，国家《数学课程标准》的研制，新课程的理念与创新，新课程目标与学段目标.
　　五、《数学课程标准》理念下的数学教学
　　《数学课程标准》理念下的数学教学活动，《数学课程标准》理念下的数学教师角色，《数学课程标准》理念下的学生发展.
　　六、现代数学教学观
　　正确认识数学教学的本质，确立"大众数学"的教育观念，强化数学应用的意识，数学素质教育.
　　七、数学教育目的
　　数学教育目的概述，数学教育目的制定的依据，我国"数学教育目的"提法的变迁及其评价，数学教育目的与数学教育的现代化.
　　八、数学教学的内容
　　数学课程内容的选择，数学课程内容的编排原则，全日制义务教育《数学课程标准》的内容领域，高中《数学课程标准》的内容框架.
　　九、数学教学过程
　　数学教学过程的基本要素分析，数学教学的基本要求，数学教学过程中师生的活动，数学教学活动的最优化控制.
　　十、数学教学方法
　　数学教学的基本方法，数学教学方法的改革与实验，现代数学教学方法改革的特征.
　　十一、数学教学手段和组织形式
　　数学课堂教学的组织，数学活动课的意义，数学活动课的开展，数学教学手段的现代化.
　　十二、数学教学评价
　　数学教学评价的一般理论，评价的新理念与实施，数学课堂教学评价，学生学业成绩的考核与评定.
　　十三、数学教学与能力培养
　　数学能力及其结构，形成和发展数学能力的基本途径，数学创新与实践能力.
　　十四、数学教学与思维发展
　　数学思维及其类型，数学思维发展与数学教学，数学思维及其方式，数学思维的智力品质.
　　十五、数学问题解决
　　什么是问题与问题解决，数学问题解决的心理过程，数学问题解决与创造性能力的培养.
　　十六、中学数学逻辑基础
　　概念及其定义，判断与命题，形式逻辑的基本规律，数学推理与数学证明.
　　十七、现代信息技术与数学教学
　　新课程对现代信息技术课的要求，现代信息技术在数学教学中的应用，CAI与课件制作.
　　十八、研究性学习简介
　　学生学习方式的转变，研究性学习的意义，研究性学习的方法与教学设计.
　　十九、中学数学教师的职业素质
　　中学数学教师的职业素质结构，终身学习与师资培训.