2020年赣南师范大学教育管理学考试大纲

　　一、试卷满分及考试时间

　　1.试卷满分：150分

　　2.考试时间：180分钟

　　二、答题方式

　　闭卷笔试

　　三、试题题型结构

　　名词解释题、简答题、材料分析题、论述题

　　四、主要参考书

　　陈孝彬，高洪源主编：《教育管理学》（第三版），北京师范大学出版社，2008年。

　　五、考试内容

　　（一）教育管理学的性质和特点

　　1.教育管理学概念

　　2.教育管理学性质

　　3.教育管理学特点

　　4.教育管理模式演变的影响因素

　　（二）现代教育管理的基本概念

　　1.管理、文化、环境、教育管理、现代教育管理的关系

　　2.管理概念；文化差异对管理的影响

　　3.理解“管理就是决策”

　　4.教育管理与社会管理的异同点

　　5.管理怎样育人

　　6.管理现代化

　　（三）现代教育管理的理论基础及其流派

　　1.对教育管理理论发生重大影响的管理流派

　　2.科学管理理论的主要观点

　　3.科层管理理论

　　4.梅奥的人际关系学说

　　5.行为科学

　　6.系统理论

　　（四）教育行政体制

　　1.教育行政体制概念、类型

　　2.教育行政职能

　　3.我国现行教育行政体制

　　4.建国以来，我国教育行政体制改革的经验和教训

　　（五）教育行政组织及教育行政机关工作人员

　　1.教育行政组织的含义、结构、特征

　　2.西方国家公务员制度和我国公务员制度

　　3.提高我国教育行政组织效率和效益的措施

　　（六）教育政策与法律

　　1.教育政策内涵、特征

　　2.教育法内涵、特征

　　3.教育政策与教育法关系

　　4.教育政策和教育法在教育行政管理中的作用

　　5.教育法体系、制定和实施

　　6．法律适用中的法律次序原则

　　（七）教育计划

　　1.教育计划定义、特点和结构

　　2.教育计划与教育规划异同

　　3.教育预测内涵、内容和作用

　　4.编制教育计划的方法：社会需求法、人力需求预测法、教育投资收益分析法、教育类型法。

　　（八）教育督导

　　1，教育督导的含义、意义、任务和职能

　　2.国外教育督导和职能的发展变化

　　3.教育督导的原则

　　4.教育评价

　　5.我国当前完善教育督导制度存在的问题

　　（九）教育财政

　　1.教育经费概念

　　2.教育财政内涵、作用、职能和管理

　　3.教育经费使用效率

　　4.我国现行的教育经费筹措体制

　　（十）教育课程行政

　　1.教育课程的涵义

　　2.各国教育课程编订权的分配和发展变化的走向

　　3.教学计划的涵义、内容

　　4.新中国中小学的课程计划的主要特点

　　5.课程实施和评价

　　（十一）教师人事行政

　　1.教师人事行政内涵、意义

　　2.教师职业的专业性

　　3.提高教师职业专业化程度的措施

　　4.我国现行的教师聘任制的长处与不足

　　5.教师考核内涵、方法和原则

　　（十二）学校效能与学校改进

　　1.学校效能内涵、释放

　　2.中小自主办学的限制因素和表现形式

　　3.“国有民办“的办学模式

　　4.学校战略规划内涵、特点和形式

　　（十三）学校管理过程

　　1.管理过程四环节的运行规律

　　2.学校计划内涵及特征

　　3.决策内涵及程序

　　4.衡量决策质量的指标

　　5.学校计划的执行

　　6.目标管理内涵及实施

　　（十四）学校组织管理

　　1.组织理论

　　2.学校组织的“非营利”性质

　　3.组织结构

　　4.学校是科层组织还是非科层组织

　　5.学校组织方化概念、内容和建设

　　（十五）学校质量管理

　　1.学校质量管理内涵、意义和特点

　　2.学校工作质量

　　3.“发展性素质”

　　4.全面质量管理内涵、指导思想和特征

　　5.控制学校工作质量

　　（十六）学校公共关系管理

　　1.学校公共关系内涵、职能和基本原则

　　2.学校公共关系程序

　　3.学校公共关系管理对象

　　（十七）学校领导

　　1.校长的角色

　　2.领导者的职责

　　3.制约领导者影响力主客观因素

　　4.影响领导方式的因素

　　5.领导方式的类型

　　6.良好的领导班子应具有的素质