北京师范大学学前教育专业导师介绍：洪秀敏

　　►主要成果
　　著作：
　　1．《政府主导 创新体制—我国地方学前教育改革探索与政策启示》（副主编），北京师范大学出版社，2012年2月
　　2．《教师自主发展及其内在机制》，北京师范大学出版社，2009年3月
　　3．参与编写《中国教育改革30年：学前教育》，北京师范大学出版社，2009年1月
　　4．《当代幼儿教育新理念》，上海教育出版社，2005年8月
　　5．《科学的探索者——小学与中学科学教育新取向》（译），北京师范大学出版社，2008年7月
　　6．《建构早期儿童的科学—过程导向的探究方法》（译），北京师范大学出版社，2006年8月
　　论文：
　　1．我国学前教育发展区域不均衡：现状、原因与建议，教育发展研究，2010年第24期
　　2．我国幼儿园教师资格制度：问题与对策，教育发展研究，2011年第15-16期；人大复印资料《教育学》2012年第1期全文转载
　　3．迈向和谐的教师教育：问题与展望，北京大学教育评论，2011年第1期
　　4．政府主导强力推进农村学前教育三年普及——河北省“三为主”学前教育发展模式的探索和启示，学前教育研究，2011年第11期
　　5．破解教师教育难题：政府、大学与中小学合作，沈阳师范大学学报（社科版），2011年第2期
　　6．确保专业性：国际幼儿教师专业标准应强调的核心，中国教师，2011年第6期
　　7．美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的经验与启示，学前教育研究，2011年第9期
　　8．切实保障幼儿教师权益, 中国教育报, 2010年7月23日第4版
　　9．中国幼儿园教师资格制度：问题与对策（Kindergarten Teacher Qualification System in China: Problems and Its Countermeasures），第4届日中教师教育国际研讨会，日本鸣门教育大学，2010年12月
　　10．学前教育事业发展的制度保障与政府责任，学前教育研究，2009年第1期
　　11．学前教育事业发展的政府职能，《中国教育改革30年：学前教育》，北京师范大学出版集团，2009年1月
　　12．改革开放30年我国学前教育发展中的政府职能，北京师范大学学报（社会科学版），2008年12月
　　13．关注与促进教师的自我信念——自我效能感理论的重要启示，教育科学，2008年第3期
　　14．教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响，中小学心理健康，2010年第6期
　　15．论教师自我效能感的本质、结构与特征，教育科学，2006年第8期
　　16．教师自我效能感对儿童发展的作用及其机制，学前教育研究，2006年第6期
　　17．教师自我效能感：教师自主发展的重要内在动力机制，教师教育研究，2005年第4期
　　18．切实确立教师教育的战略地位 促进教师教育的根本性变革，学前教育研究，2004年第7期
　　19．幼儿科学探究：结构、类型与特征的研究，第27届国际早期教育学术年会论文，2006.10
　　20．对幼儿科学探究教育的思考，幼儿教育（教育科学版），2007年第5期
　　21．幼儿园教师性别教育观念现状研究，幼儿教育（教育科学版），2008年7-8期
　　22．幼儿教师专业化发展探析，中国民族教育，2008年第6期