北京师范大学心理学院导师介绍：姚梅林

　　►培训交流
　　1995年8月至1996年1月，美国西肯塔基大学心理系进修教育心理学、学校心理学，咨询心理学（访问学者）
　　2004.9－2005.7，美国IOWA STATE UNIVERSITY，FULBRIGHT研究学者

　　►研究成果
　　发表论文
　　姚梅林（1991）．知识惰性化的剖析．教育研究，3，63-66．
　　姚梅林（1992）．论学校情境中认知策略的教学．中国教育学刊，3，12-15．
　　姚梅林（1992）．论学习迁移与能力形成．教育评论，4，20-23．
　　姚梅林（1994）．学习迁移研究的新进展．北京师范大学学报（社科版），5，99-104．
　　姚梅林（1997）．论问题解决与学习．高等师范教育研究，1，57-61．
　　姚梅林、冯忠良（1997）．同化性迁移的认知过程的研究．心理发展与教育，3（3），1-6．
　　姚梅林、吴建民（2000）．迁移机制与语言迁移．宁波大学学报，22（1），1-4．
　　姚梅林（2000）．当代迁移研究的趋向．心理发展与教育，16（3），55-58．
　　姚梅林（2000）．当前外语词汇学习策略的教学研究趋向．北京师范大学学报（社会科学版），5，123-129．
　　姚梅林、吴建民、庞晖（2000）．初中生英语词汇记忆策略的研究．心理科学，23（6），682-685．
　　姚梅林（2001）．外语词汇学习的精细加工策略及其教学．中小学英语教学与研究，1，21-23．
　　姚梅林、吴建民（2001）．迁移研究进展对语言学习与教学的启示．宁波大学学报，23（1），10-13．
　　姚梅林（2003）．从认知到情境：学习范式的变革．教育研究，2，60-64（北京师范大学学报（社会科学版）教育文萃版块转载，2003，3，144）．
　　姚梅林、徐守森、王泽荣（2003）姚梅林（2003）．教师“为迁移而教”的能力结构探讨．阴山学刊，16（2），45-48．
　　姚梅林、王泽荣、吕红梅（2003）．从学习理论的变革看有效教学的发展．北京师范大学学报（社会科学版），5期，22-27（高等学校文科学术文摘部分转载，2004，1，173）．
　　姚梅林（2003）．情境理论的迁移观及其教育意义．心理学探新，23（4），13-16．
　　姚梅林、项丽娜（2004）．不同经验群体的学习观比较．心理发展与教育，20（1），43-47．
　　吕红梅、姚梅林（2004）．第二语言学习中的母语迁移及其教学意义．阴山学刊，17（1），46-49．
　　姚梅林、赵敏（2004）．动机性迁移：困境与出路．北京师范大学学报，3，33-37．
　　姚梅林、杜春丽（2004）．学习信念的心理学研究．信阳师范学院学报，24（2），46-49．
　　蒋奖、姚梅林、林丹瑚（2004）．高等院校计算机辅助课堂教学的调查研究．电化教育研究，8，19-22
　　伍新春、姚梅林、刘儒德（2004）．教育心理学课程建设与教学改革的初步尝试．中国大学教学，5，40-42．
　　刘儒德、伍新春、姚梅林（2004）．教育心理学课程与教学改革探索．心理科学，3，753-754．
　　车宏生、姚梅林（2004）．关于心理学专业本科课程设置的思考．高等理科教育，6，46-50．
　　姚梅林、张晓辉（2005）．RLOF在阅读教学中的运用．语文建设，9，44-47．
　　姚梅林、赵丽琴（2005）．整合性的语言教学艺术—美国学校读写教学概观．语文建设，5，44-46．
　　姚梅林（2005）．教育心理学的整合与超越．北京师范大学学报，6，1-4．
　　吕红梅、姚梅林、杜煜旻（2005）．英语阅读中单词注视对词汇学习的影响研究．心理科学，6，1415-1417．
　　姚梅林、徐守森、杨永宁（2006）．不同自我评价方式对高中生写作的影响．心理发展与教育，22（1），74－79．
　　姚梅林（2006）．整合公共课心理学内容的构想与尝试．中国大学教学，2，37-39．
　　姚梅林、刘涵慧（2008）．迁移观的演进及测评范式的变革．北京师范大学学报，6，36-42．
　　姚梅林、邓泽民、王泽荣（2008）．职业教育中学习心理规律的应用偏差．教育研究，6，59-65（职教论坛转载，2008，8，37）．
　　刘涵慧、姚梅林*、吕红梅（2009）．迁移意识提示对整合性问题解决的影响．心理科学，32（1），102-105．
　　王雁、姚梅林*（2009）．专长医生的知识结构及诊断推理方式．心理科学进展，17（1），64-70．
　　张艳、姚梅林（2009）支架式教学在写作中的有效应用，语文建设，10，39-43