2015年云南大学078401教育技术学考研大纲

　　考研网快讯，据云南大学研究生院消息，2015年云南大学教育技术学考研大纲已发布，详情如下：

　　629-教育技术学考试大纲
　　一、考查目标
　　全日制攻读教育技术学硕士专业学位入学考试教育技术学科目考试内容包括教育技术学、教育心理学两门学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本技术方法，并能运用相关理论和技术方法分析、解决教育实际问题。
　　二、考试形式与试卷结构
　　（一）试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
　　（二）答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　（三）试卷内容结构
　　各部分内容所占分值为：
　　教育技术学约80分
　　教育心理学约70分
　　（四）试卷题型结构
　　填空题：10小题，每小题2分，共20分
　　名词解释题：5小题，每小题8分，共40分
　　简答题：5小题，每小题10分，共50分
　　分析论述题：2小题，每小题20分，40分
　　三、考查范围
　　教育技术学
　　一、考查目标
　　1、系统掌握教育技术学的发展历史、基础知识、基本概念、基本理论和现代教育技术手段。
　　2、理解教育和技术的哲学关系。
　　3、能运用教育技术学的基本理论和技术方法来分析和解决教育中的现实问题。
　　二、考查内容
　　一、教育技术学概述
　　（一）教育技术学的定义和研究取向
　　教育技术学的AECT'94和'05定义及其比较；教育技术学的研究取向。
　　（二）教育技术学的发展历史
　　教育技术学的起源、演变、理论建构等阶段有代表性、有影响的学者、著作、思想和理论。
　　二、教学的资源与过程
　　（一）教学资源
　　教学资源的含义；教学资源的类型；教学媒体的含义；教学媒体的特性；教学媒体的选择依据；
　　（二）教学过程
　　学习的含义；学习目标的分类：布鲁姆、加涅的理论及比较；加涅的信息加工学习过程模型；影响学习过程的主要因素；教学过程的构成要素；教学过程的基本阶段；教学中常见的组织形式；教学结构的基本含义、属性；两类不同教学结构的特点：教师为中心和学生为中心
　　三、教学系统设计
　　（一）教学系统设计概述
　　教学系统设计的含义及本质
　　（二）教学系统设计的基本过程
　　学习者特征分析、学习需要分析、选择与组织教学内容、教学策略设计、教学媒体的选择和运用、教学设计成果评价。
　　（三）教学系统设计的理论和模式
　　加涅"九-五矩阵"理论；梅瑞尔成分显示理论和教学处理理论；教学处方理论。以"教"为主的肯普模型、史密斯-雷根模型。
　　（四）教学系统设计的新思路和新方法
　　教学系统设计自动化；学科教学设计。
　　四、教学系统开发
　　（一）教学系统开发概述
　　教学系统开发的一般过程；常用的教育系统开发技术：印刷技术、视听技术、基于计算机的超媒体、网络技术、虚拟现实技术、人工智能等。
　　（二）教学系统开发模式
　　ISD模式等。
　　（三）网络课程的开发
　　网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和；网络课程的基本开发流程。
　　（四）智能教学系统的开发
　　智能导师系统、智能代理教学系统、智能超媒体教学系统等的开发流程和常用技术。