2015年石河子大学0401J4心理健康教育考研大纲（官方）

　　教育心理学

　　一、考查目标

　　主要考核学生对教育心理学基本概念、原理和基本理论的理解，及观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题的能力。

　　二、考试形式与试卷结构

　　(一)试卷成绩及考试时间

　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

　　(二)答题方式

　　答题方式为闭卷、笔试。

　　(三)试卷题型结构

　　名词解释题：5小题，每小题4分，共20分

　　简答题： 4小题，每小题10分，共40分

　　分析论述题：2小题，每小题 20分，共40分

　　三、考查内容

　　(一)教育心理学导论。

　　研究对象、性质、历史。

　　(二)学习概述。

　　定义、分类、学习与个体身心发展的关系;维果茨基最近发展区。

　　(三)学习理论。

　　斯金纳的反射理论、强化理论及其应用;布鲁纳的结构主义学习观及其教育意义;奥苏伯尔的有意义学习观点与同化理论;建构主义的起源、学习与教学观点及其评价)、学习动机(概念、结构、分类、理论、激发。

　　(四)学习迁移。

　　概念、分类、过程、条件、理论。

　　(五)知识的分类与陈述性知识的学习。

　　广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。

　　(六)程序性知识的学习。

　　性质、过程与条件。

　　(七)问题解决及其教学。

　　问题解决的特征、过程、影响条件、专家和新手的差异。

　　(八)动作技能及其形成。

　　成分、理论、形成阶段、影响条件。

　　(九)品德的形成。

　　品德与道德、价值、人格的关系;道德认识向道德信念转化的条件、西方品德形成理论及其意义。

　　(十)个别差异与因材施教。

　　成因分析、认知个别差异的类别及其对学习的影响、自我概念、控制点、焦虑对学习的影响;适应学生心理个别差异的教育策略。

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