2015年石河子大学0401Z5少年儿童组织与思想意识教育考研大纲（官方）

　　考研网快讯，据石河子大学研究生院消息，2015年石河子大学0401Z5少年儿童组织与思想意识教育考研大纲已发布，详情如下：

　　626 心理健康教育专业基础综合

　　概   述

　　一、心理健康教育专业基础综合考试科目包括：

　　    普通心理学、发展心理学、教育心理学、医学心理学。

　　二、考试比例：

　　普通心理学占30%、发展心理学占30%、教育心理学占20%、医学心理学占20%

　　三、题型结构：

　　名词解释题：10小题，每小题6分，共60分;

　　简答题：8小题，每小题15分，共120分;

　　分析论述题：4小题，每小题30分，共120分。试卷满分300分。

　　四、考试时间：   3 小时。

　　普通心理学部分

　　    一、考查目标

　　了解心理学的学科的性质、现状和发展趋势，了解并实践心理学研究的基本方法和手段;掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础;了解学生掌握心理学研究的基本思路和范式。

　　二、考试内容

　　(一)心理学研究概述：心理学的研究内容和范畴、心理学的不同研究方法，心理学的学科性质，心理学的渊源与发展。

　　(二)内分泌腺和神经-体液调节对心理现象、脑功能的各种学说、神经信号的传导过程、神经元和神经系统的基本构造和功能。

　　(三)感觉：刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限、各种感觉现象及其生理机制，感觉的基本特性与种类。

　　(四)知觉：知觉恒常性的概念及其影响因素、知觉加工的过程、知觉的基本特性和生理机制。

　　(五)意识和注意：注意的认知理论、注意的概念和生理机制、不同的意识状态、意识与无意识的概念。

　　(六)记忆：提高记忆力的方法、遗忘现象及规律、感觉记忆、短时记忆和长时记忆的概念和编码方式、记忆的神经生理机制、记忆的概念与作用。

　　(七)思维：掌握创造性思维的特征与影响因素、问题解决的过程、策略及其影响因素、概念形成的策略和途径，表象、想象与思维的关系，思维的概念、过程与特征。

　　(八)语言：语言的理解过程及其影响因素、大脑两半球的一侧化优势与语言活动的关系、语言的生理机制、语言的一般概念及其特征。

　　(九)动机：动机与意志行动之间的关系、动机的基本理论、社会性动机、生理性动机、动机的基本性质和分类。

　　(十)情绪和情感：情绪调节与身心健康的关系、情绪的理论、表情的意义、情绪情感的性质、种类与功能。

　　(十一)能力：掌握能力的个体差异及影响能力的因素、智力的理论、能力的概念;能力和知识、技能的关系;能力测量的方法和手段。

　　(十二)人格：导致人格差异的因素;人格理论;人格的概念与特性;人格的测评方法。

　　(十三)学习：不同技能的相互作用过程;动作和技能的学习过程;基本的学习理论，区分经典条件反射与操作条件反射;学习的一般概念和类型。

　　(十四)人生全程发展：个体认知发展和社会性发展的规律和特点;个体发展的基本理论;发展心理学的基本研究方法;生命的各个时期及其年龄特征;人生全程发展的概念。

　　发展心理学部分

　　一、考察目标

　　  了解学生掌握发展心理学的基础知识、基本理论，以及掌握个体心理发展的一般规律和各年龄阶段的心理特征及其对教育实践的意义的情况;了解学生掌握发展心理学研究的基本原则、类型和主要方法，进而具有从事发展心理学科学研究以及运用相关理论分析和解决实际生活问题的能力。

　　二、考试内容

　　(一)绪论： 发展心理学的界说;发展心理学的变迁;发展心理学的进展。

　　(二)发展心理学理论：精神分析的心理发展观;行为主义的心理发展观;维果茨基的心理发展观;皮亚杰的心理发展观;朱智贤的心理发展观;各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。

　　(三)发展心理学研究方法：发展心理学研究的特殊性;发展心理学研究方法发展的新趋势;发展心理学研究的不同研究设计方式、数据收集方法、结果分析方法的特点及应用。

　　(四)胎儿的发展：胎儿神经生理和心理机能的发展;胎儿生理——心理发展的影响因素;胎儿期的心理卫生。神经系统与心理活动的关系，胎儿心理活动物质基础形成和发育的类型及其成为心理活动产生基本方式的原理，胎儿心理机能产生和发展的表现;影响胎儿生理——心理发展的各种因素;胎教基本知识。

　　(五)婴儿心理的发展：婴儿生理发展及其心理学意义;婴儿认知的发展;婴儿言语的发展;婴儿气质的发展;婴儿情绪、社会性的发展。婴儿的大脑功能和生理发展过程，动作发展对婴儿心理发展的重要意义;婴儿早期认知和言语能力的发生发展过程、特点与规律;早期气质、情绪和社会性发展特点及其对心理发展的影响。

　　(六)幼儿心理的发展：幼儿神经系统的发展特点，认识游戏的种类、特点及在幼儿心理发展中的主导作用;幼儿言语的发展特点，幼儿认知发展的年龄特征;幼儿个性的初步形成与社会性发展的特点，相关理论和影响因素。

　　(七)小学儿童心理的发展：小学儿童的学习;小学儿童思维的发展;小学儿童个性和社会性的发展;小学儿童品德的发展。小学儿童主导活动——学习的特点;小学儿童心理发展的基本特点和规律;其思维发展、个性与社会性发展及品德发展的主要研究成果。

　　(八)中学生心理的发展：青少年身心的发展;青少年思维的发展;青少年个性和社会性的发展;青少年面临的心理社会问题。青少年期个体身心发展的一般特点，认识这一时期个体所面临的种种心理危机;青少年思维发展的一般模式和特点，及其逻辑思维、创作性思维和思维监控等的具体发展特点;青少年个性和社会性发展的一般特点，其自我意识、情绪、道德和人际交往等方面的表现及发展特点;当前青少年所面临的主要心理社会问题。

　　(九)成年初期心理的发展：成年早期的基本问题;成年早期的认知特点;成年早期自我的形成;成年早期的人生观、价值观的形成于稳固;成年早期的恋爱、婚姻与事业。成年早期心理发展的一般特征及主要发展课题;成年早期认知发展的一般特点及自我形成的规律。

　　(十)成年中期个体的心理：成年中期的发展任务;成年中期的智力发展;成年中期的人格发展;成年中期生活。成年中期智力发展的特点，认识有别于智力的智慧概念;人格发展的特点，控制理论;成年中期发展任务及其有别于其他年龄段的生活角色特点。

　　(十一)成年晚期心理的变化：老龄、老化及其理论以及两种不同的老年心理发展观;成年晚期认知、情绪情感、个性和社会性发展变化的一般趋势或特点;成年晚期面临的挑战、发展任务、主要的心理卫生问题及长寿者的一般心理特点;人类对死亡态度的历史演变、个体对死亡的认知发展及濒临死亡的情绪反应。

　　教育心理学部分

　　一、考察目标：

　　了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

　　二、考试内容

　　(一)教育心理学概述：研究对象与任务、历史发展与趋势

　　(二)心理发展与教育：心理发展及其规律;皮亚杰、维果斯基的认知发展理论与教育启示;埃里克森、柯尔伯格的人格发展理论与教育含义;社会性发展的内涵;亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径;攻击行为及其改变方法;同伴关系的发展及培养;心理发展的认知差异性、人格差异、性别差异与教育。

　　(三)学习及其理论：学习的内涵与分类;桑代克、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉的观察学习理论等行为主义学派的学习理论及其教育应用;布鲁纳、奥苏伯尔、加涅等认知派的学习理论;罗杰斯人本主义的学习理论;建构主义学习理论。

　　(四)学习动机：学习动机的内涵、分类及作用;学习动机的主要理论;学习动机的强化理论、需要层次理论、认知理论、期望一价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论;学习动机的培养与激发：影响学习动机的因素。

　　(五)知识的学习：知识含义及其类型;陈述性知识获得的机制;程序性知识获得的机制;知识理解的类型、过程;影响知识理解的因素;知识的整合：记忆及其种类;遗忘的特点与原因;促进知识整合的措施;知识应用的形式;知识迁移的种类与理论;促进知识应用与迁移的措施。

　　(六)技能的形成：技能及其特点、类型、作用;心智技能的形成与培养：原型模拟、形成过程、培养方法;操作技能的形成与训练：主要类型、形成过程、训练要求。

　　(七)学习策略及其教学：学习策略的概念;学习策略的结构;认知策略及其教学;元认知策略及其教学;资源管理策略及其教学：时间管理策略;努力管理策略;学业求助策略。

　　(八)问题解决能力与创造性的培养：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，智力结构理论;加登纳的多元智力理论;斯滕伯格的成功智力理论;问题解决的内涵与心理过程;影响问题解决的因素;有效问题解决者的特征;问题解决能力的培养措施;创造性的内涵、心理结构、培养措施。

　　(九)社会规范学习与品德发展：社会规范学习的含义与特点;品德发展的实质;社会规范学习的心理过程;影响品德形成的因素;道德认知的形成与培养;道德情感的形成与培养;道德行为的形成与培养;品德不良的含义与类型、成因分析、纠正与教育。

　　(十)心理健康及其教育：心理健康的实质、标准;中小学生常见心理健康问题;心理健康与心理素质的关系;心理健康教育的目标与内容;心理健康教育的途径。

　　医学心理学部分

　　一 、考察目标

　　医学心理学是医学与心理学相结合而形成的一门交叉学科，是研究医学领域中的心理学问题;研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用和规律。通过考试，了解学生掌握心理学的基本知识和技能及其在健康领域中的应用的状况，进而使其成为生物—心理---社会医学模式的倡导者和实践者。

　　二 、考试内容

　　(一)医学心理学的基础心理学知识：医学心理学的概念、学科性质、任务和目的;医学心理学与医学模式的转变 ;医学心理学科学研究方法

　　(二)临床心理评估：临床心理评估的意义、目的、评估者条件、协调关系以及职业道德;临床心理评估中的观察法和晤谈法;心理评定的定义、临床评定量表的分类及常用的几种临床评定量表;人格评估的概念和常用的人格测验以及测验结果的报告;心理测验的分类极其用途

　　(三)心理社会因素与疾病：心理社会因素的概念;心理应激的概念;应激源与分类;应激的中介机制及应激反应;几种主要的心身疾病介绍。

　　(四)病人心理：病人、患者、疾病、病感的概念;病人角色及病人需要;病人一般心理变化。(情绪、认知和意志);不同病程中病人的心理变化(诊疗早期、中期、康复期、终末期);几类病人(癌症、手术、监护、透析)心理反应及干预;建立良好医患关系的重要意义和如何建立良好的医患关系。

　　(五)心理治疗与心理咨询：心理治疗的概述(定义、理论基础、病例选择与实施);医源性心理问题与一般心理治疗;主要理论(精神分析、人本主义、行为疗法、认知疗法)主要心理治疗的理论和方法;心理咨询的概念、过程、原则与方法。