2015年中国海洋大学030301社会学考研大纲

　　第十一章新功能主义
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了帕森斯之后功能主义的新发展。通过这一章的学习，重点了解以亚历山大和卢曼为代表的新功能主义的主要观点，学会分辩新功能与传统功能主义的差异。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）新功能主义及其理论特征（重点）
　　熟记：（1）新功能主义；（2）《新功能主义》。
　　理解：（1）新功能主义理论传统；（2）新功能主义的特征。
　　运用：功能结构理论与结构功能理论的主要区别。
　　（二）亚历山大的新功能主义（次重点）
　　熟记：（1）亚历山大；（2）文化断裂。
　　理解：（1）新功能主义与传统功能主义不同的方法论基础；（2）亚历山大新功能主义的分析模型；（3）市民社会的内涵。
　　（三）卢曼的系统功能主义（一般）
　　熟记：（1）卢曼；（2）一般社会系统理论；（3）自我指涉；（4）自我主题化。
　　理解：（1）社会系统的涵义；（2）自我指涉的涵义；（3）自我主题化的涵义；（4）系统环境的三个维向。
　　运用：（1）卢曼论系统与环境关系的主要特征；（2）社会系统的类型及其相互关系。
　　第十二章哈贝马斯的批判理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了哈贝马斯的批判社会学理论。通过这一章的学习，要求理解哈贝马斯早期关于三种兴趣的思想，领会他的交往行动理论，深刻了解他关于"生活世界"的基本观点，并用马克思主义的科学方法分析其理论的局限性和阶级实质，并学会透过哈贝马斯的理论及其产生的社会背景认识资本主义社会的深层危机。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）哈贝马斯的交往行动理论（重点）
　　熟记：（1）批判理论的代表人物；（2）哈贝马斯；（3）"交往行动理论"的提出；（4）《交往行动理论》；（5）交往行动。
　　理解：（1）交往行动的涵义；（2）交往行动与其他社会行动的区别；（3）社会行动的四种类型；（4）交往行动发展的三个阶段；（5）交往行动的三种职能。
　　运用：交往行动的合理化。
　　（二）哈贝马斯论三种认识兴趣（次重点）
　　熟记：（1）《认识与兴趣》；（2）经验--分析的科学；（3）历史--解释学的科学；（4）批判的社会科学。
　　理解：（1）认识与兴趣的涵义；（2）人类认识与兴趣的三种类型与功能。
　　运用：哈贝马斯关于认识与兴趣关系的观点。
　　（三）生活世界（一般）
　　熟记：生活世界。
　　理解：（1）生活世界的涵义；（2）生活世界的结构与三种解释范式。
　　第十三章吉登斯的结构化理论与现代性观点
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了吉登斯的结构化理论与现代性的观点。通过学习，要求重点掌握吉登斯结构化理论的主要概念与核心内容，特别是吉登斯关于行动与结构关系的论述，学会正确评价吉登斯的结构化理论；同时要求理解吉登斯关于现代性的特征与动力来源的论述。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）吉登斯的结构化理论（重点）
　　熟记：（1）吉登斯；（2）《社会的构成》；（3）行动；（4）结构；（5）结构二元性；（6）结构性原则；（7）结构丛；（8）结构性特征。
　　理解：（1）行动的涵义；（2）结构的涵义；（3）结构二元性的涵义。
　　运用：（1）吉登斯论述结构与行动关系的基本线索。
　　（二）吉登斯的现代性观点（次重点）
　　熟记：（1）现代性；（2）《现代性的后果》；（3）《现代性与自我认同》。
　　理解：（1）现代性的四种基本特征；（2）现代性的三种动力来源。
　　（三）吉登斯理论来源与影响（一般）
　　理解：吉登斯对实证主义、功能主义和进化理论的批判。
　　运用：吉登斯对社会学理论的贡献及其局限性。
　　第十四章布尔迪厄的社会学理论
　　一、学习目的与要求
　　本章主要从静态和个别的角度介绍了布尔迪厄理论的实践、惯习和场域三个重要范畴，并以此为基础从动态和联系的角度讨论了他的发生结构主义理论。通过这一章的学习，要求重点理解实践、惯习和场域的涵义及其相互关系。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）、布尔迪厄论实践、惯习和场域（重点）
　　熟记：（1）布尔迪厄；（2）《社会科学研究探索》；（3）实践；（4）惯习；（5）场域。
　　理解：（1）参与性对象化的涵义；（2）实践的特性；（3）惯习的涵义；（4）惯习与社会世界的关系；（5）场域的涵义；（6）场域与惯习的关系。
　　（二）布尔迪厄的发生结构主义（次重点）
　　熟记：布尔迪厄发生结构主义公式。
　　理解：（1）资本在发生结构主义公式中的作用；（2）策略的类型。
　　（三）布尔迪厄关于品位的研究（一般）
　　熟记：《区分：品味判断的社会学批评》。
　　理解：阶级关系与文化关系。
　　第十五章理性选择理论
　　一、学习目的与要求
　　本章主要介绍了理性选择理论的经济学与方法论基础，科尔曼理性选择理论的基本概念与主要观点以及他关于法人行动的主要观点。通过这一章的学习，重点熟记理性选择理论的主要概念，理解各种概念的涵义，理解并掌握科尔曼理论的基本出发点、重要观点，并学会对科尔曼理论进行正确评价。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）科尔曼理性选择理论的主要观点（重点）
　　熟记：（1）科尔曼；（2）《社会理论的基础》；（3）行动系统；（4）行动者；（5）资源或事件；（6）结构性相互依赖；（7）行为性相互依赖；（8）进化性相互依赖；（9）社会交换；（10）社会优化；（11）社会均衡。
　　理解：（1）科尔曼理论的两个基本出发点；（2）行动者"相互依赖"的三种形式及其差异；（3）行动的三种类型；（4）社会优化的涵义；（5）社会均衡的涵义。
　　运用：（1）社会优化与社会均衡的区别；（2）科尔曼理性选择论的意义与局限性。
　　（二）科尔曼的法人行动理论（次重点）
　　熟记：（1）法人行动；（2）法人行动者；（3）社会选择。
　　理解：（1）法人行动者的涵义；（2）社会选择的涵义；（3）社会选择的资本与条件；（4）社会选择的类型。
　　（三）理性选择理论的基础（一般）
　　熟记：（1）理性选择理论的方法论特点；（2）理性选择理论的基本模型。
　　理解：理性选择理论的基本原理。
　　第十六章柯林斯的冲突社会学与互动仪式链理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了柯林斯早年的冲突社会学观点以及颇具特点的互动仪式链理论。通过学习，要求学会分析柯林斯的冲突理论与传统冲突理论的区别，理解互动仪式链理论的主要概念以及柯林斯关于互动仪式的基本观点。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）柯林斯的互动仪式链理论（重点）
　　熟记：（1）柯林斯；（2）局部情景；（3）互动仪式；（4）互动仪式链；（5）文化资本；（6）情感能量。
　　理解：（1）互动仪式的涵义与要素；（2）互动仪式的结果；（3）互动仪式的资源；（4）互动仪式链的涵义。
　　（二）柯林斯的冲突社会学观点（次重点）
　　熟记：《冲突社会学--关于一门解释性的科学》。
　　运用：柯林斯冲突理论与传统冲突理论的主要区别。
　　（三）微观转变策略（一般）
　　熟记：（1）《论宏观社会学的微观基础》；（2）微观转变策略。
　　理解：微观还原的优点。
　　第十七章哈耶克的感性秩序理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了哈耶克思想体系，知识观与方法论，对理性滥用的批判及其对自由、规则与社会秩序的阐释。通过学习，要求学会分析哈耶克的知识观与方法论，理解"唯科学主义"对社会学的影响，自生自发秩序与组织秩序之间的区别，自由、规则与社会秩序之间的关系，并能够联系中国改革实践对自生自发秩序观加以评价和阐释。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）哈耶克的知识观与方法论（重点）
　　熟记：（1）"无知"的知识观；（2）方法论个人主义的内涵；
　　理解：（1）《通往奴役之路》；（2）个人主义与集体主义之辨
　　（二）"唯科学主义"对社会学的影响（次重点）
　　熟记：（1）"唯科学主义"的内涵；（2）进化论理性主义和建构论唯理主义的社会秩序观的区别
　　理解：（1）"唯科学主义"的根源；（2）《科学的反革命--理性滥用之研究》
　　（三）自生自发秩序的内涵（一般）
　　熟记：（1）自生自发秩序的内涵的主要表现；（2）感性秩序；
　　理解：（1）《自由秩序原理》；（2）自由、规则与社会秩序之间的关系
　　运用：（1）联系中国改革实践对自生自发秩序观加以评价
　　第十八章福柯的"知识考古"社会学
　　一、学习目的与要求
　　本章要求理解福柯围绕知识、权力、疯癫、理性等问题所阐述的社会学思想。通过学习，理解知识考古学的历史社会学和知识社会学视野，了解考古学与谱系学方法论，知识考古学的基本原则，话语构成，规训社会中的权力控制。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）考古学与谱系学方法论
　　熟记：（1）知识考古学的历史社会学和知识社会学视野；（2）谱系学；（3）考古学方法的实践性
　　理解：（1）《知识考古学》；（2）考古学方法与谱系学方法的主要差别
　　（二）知识考古学的基本原则
　　熟记：（1）欧洲精神病史的三个时期；（2）疯癫与理性
　　理解：（1）《疯癫与文明》
　　（三）话语的构成
　　熟记：（1）话语构成；（2）知识型；（3）16世纪到当代的四种知识型的不同特点与演化关系
　　理解：（1）《临床医学的诞生》；（2）《词与物》
　　（四）规训社会中的权力控制
　　熟记：（1）全景监狱；（2）福柯关于权力与知识关系的观点及其不同层面；
　　理解：（1）《规训与惩罚》；（2）"权力--知识--身体"三维结构
　　第十九章贝克的风险社会理论
　　一、学习目的与要求
　　本章要求对贝克的风险社会理论加以系统理解。通过学习，掌握风险、风险社会的内涵及其基本特征，风险社会与工业社会的根本性区别，贝克风险社会理论的贡献，并能够评价贝克的风险社会理论对认识我国目前社会现实的积极意义。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）贝克的风险社会理论
　　熟记：（1）"第二现代性或现代化"理论在风险社会理论中的地位；（2）风险；（3）风险社会；（4）风险的基本特征；（5）风险社会的基本特征
　　理解：（1）《再思风险社会》；（2）风险社会与工业社会的根本性区别；（3）《风险社会》；（4）《世界风险社会》
　　（二）贝克风险社会理论的贡献
　　理解：（1）贝克风险社会理论贡献的主要体现；（2）贝克的风险社会理论对认识我国目前社会现实的积极意义
　　第二十章格兰诺维特的社会网络理论
　　一、学习目的与要求
　　本章要求对格兰诺维特的社会网络理论进行系统把握。通过学习，要求掌握格兰诺维特社会网络理论关于结构与行动之间关系的观点，理解弱关系的假设，理解嵌入性概念，理解集体行动的阈值模型，能够评价格兰诺维特的社会网络理论的影响。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）社会网络理论观点
　　熟记：（1）关于结构与行动之间关系的观点；（2）经济行动与社会关系网络之间的关系；
　　理解：（1）格兰诺维特对帕森斯社会系统理论的反叛；（2）格兰诺维特对经济学的直接批判
　　（二）弱关系
　　熟记：（1）弱关系概念；（2）若关系在信息传递中的作用；
　　理解：（1）《弱关系的力量》；（2）弱关系对群体动员的影响
　　（三）弱嵌入性
　　熟记：（1）弱嵌入性概念
　　理解：（1）弱嵌入性对经济现象的影响
　　（四）集体行动的阈值漫射模型
　　熟记：（1）阈值漫射模型；（2）阈值概念；
　　理解：（1）以往集体行动研究中的不足；（2）阈值的特点；（3）阈值的影响因素
　　第二十一章林南的社会资本理论
　　一、学习目的与要求
　　本章要求对林南的社会资本理论进行系统理解和把握。通过学习，理解阶级资本、人力资本和社会资本的关系；掌握林南的社会资本理论与科尔曼、普特南的社会资本理论的联系与区别；理解林南在互动论基础上的社会资本理论的基本观点和理论贡献；并通过以上学习评价社会资本研究在中国的拓展空间。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）阶级资本、人力资本和社会资本
　　熟记：（1）资本；（2）人力资本；（3）文化资本；（4）社会资本
　　理解：（1）马克思的资本概念对林南的影响
　　（二）关系论、集体论与行动论
　　理解：（1）科尔曼的关系论的社会资本理论；（2）普特南的集体论的社会资本理论；（3）林南的行动论的社会资本理论
　　（三）互动论基础上的理论构架
　　熟记：（1）资源；（2）社会结构；（3）个体行动；（4）制度场；
　　理解：（1）林南基于资源、社会结构与个体行动所提出的四个理论假设；（2）在四个理论假设上提出的七个命题；（3）理性选择的实质
　　（四）中国社会的社会资本研究
　　理解：（1）社会资本研究在中国的拓展空间
　　第二十二章世界体系理论
　　一、学习目的与要求
　　本章要求对沃勒斯坦的世界体系理论进行整体性把握。通过学习，理解沃勒斯坦等人创立的世界体系论，在目前西方社会理论中占有重要地位；
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）世界体系论在西方社会理论中的地位
　　熟记：（1）西方发展理论中的"经典现代化理论"（主流派）与"依附论"（非主流派）；
　　理解：（1）西方发展理论的两极对峙时期；（2）世界体系理论兴起的理论背景
　　（二）世界体系论的内涵
　　熟记：（1）世界体系论的十个方面；（2）世界体系；（3）世界经济体系的主要特点；（4）世界政治体系的主要特点；（4）世界体系论的中心论点
　　理解：（1）现代世界体系的历史演进的六个分析变量；（2）国家在现代世界体系的形成中的作用；
　　运用：（1）当今世界的经济体系所呈现出的与沃勒斯坦现代世界体系不同的内容