2015年中国海洋大学030301社会学考研大纲

　　924西方社会学理论
　　一、考试性质
　　西方社会学理论考试是为我校招收社会学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目。西方社会学理论的主要研究对象是西方社会学在发展过程中先后出现的各种学术理论及其发展演变的一般规律。本课程的考试是按照全日制普通高校研究生专业课程的要求进行水平合格考试，目的是检验应考研究生是否达到全日制普通高校研究生西方社会学理论课程的合格水平，考核对象是中国海洋大学法政学院社会学专业研究生课程的应考者。主要考查应试者熟记、理解、运用三个方面的能力。
　　二、考察目标
　　西方社会学理论考试内容三个方面的内容：一是古典社会学理论；二是现代社会学理论；三是社会学理论的新发展。要求考生系统掌握西方社会学理论的基本知识，能够运用所学的基本知识分析和解决有关理论问题和实际问题。
　　三、考试形式
　　本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
　　1、古典社会学理论，约30分；2、现代社会学理论，约80分；3、社会学理论的新发展40分。
　　试卷结构：名词解释40分；简答题50分；论述题60分。
　　四、考试内容
　　第一编古典社会学理论
　　第一章实证主义社会学的创始人
　　一、学习目的与要求
　　通过学习，要求掌握实证主义社会学创始人孔德对社会学的主要贡献，孔德关于社会静力学与社会动力学的基本观点。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）孔德提出"实证社会学"（重点）
　　熟记：（1）社会学之父；（2）孔德的主要著作；（3）实证。
　　理解：（1）神学、形而上学、实证三阶段的特点；（2）"整体先于局部"的内涵。
　　运用：孔德对社会学建立的贡献。
　　（二）孔德的社会静力学与社会动力学（次重点）
　　熟记：（1）社会静力学；（2）社会动力学；（3）静力学从属动力学。
　　理解：（1）社会静力学的内涵；（2）社会静力学的组成；（3）社会动力学的内涵。
　　运用：（1）孔德从人性结构分析社会秩序；（2）社会变迁三阶段的特点；（3）社会静力学与社会动力学的主要区别。
　　（三）斯宾塞的社会进化论（一般）
　　熟记：（1）斯宾塞的主要著作；（2）实证社会学的基本出发点。
　　理解：斯宾塞社会有机体的观点。
　　第二章迪尔凯姆的社会学理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了迪尔凯姆的社会学理论。通过这一章的学习，要求重点理解迪尔凯姆将社会学研究对象界定为社会事实，将社会团结划分为机械团结和有机团结，并将集体意识和社会分工分别看作是机械团结和有机团结的基础的重要社会学观点。同时要求结合对迪尔凯姆其他社会学理论的学习，正确评价迪尔凯姆对古典社会学理论的贡献。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）迪尔凯姆社会团结和社会分工理论（重点）
　　熟记：（1）《社会分工论》；（2）机械团结；（3）有机团结；（4）集体意识。
　　理解：（1）机械团结的特征；（2）有机团结的特征；（3）集体意识的内涵；（4）集体意识是机械团结的精神基础；（5）社会分工是有机团结的物质基础。
　　运用：（1）机械团结与有机团结的区别；（2）迪尔凯姆对社会学的贡献及理论弱点。
　　（二）社会事实是社会学研究的对象（次重点）
　　熟记：社会事实。
　　理解：社会事实的内涵。
　　运用：社会事实的三个特征
　　（三）社会学研究的方法论原则（一般）
　　熟记：把社会现象（或社会事实）作为物来研究。
　　理解：社会学方法的三条准则。
　　运用：用《自杀论》说明社会事实必须根据别的社会事实来解释的原则。
　　第三章齐美尔的社会学理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了齐美尔的社会学理论。通过这一章的学习，要重点掌握齐美尔关于社会的本质、社会学研究任务、社会交往的形式、社会交往者的类型以及文化类型与社会分化等方面的论述，正确评价齐美尔对社会学的贡献及其理论的局限性。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）社会的本质与社会学的任务（重点）
　　熟记：（1）齐美尔；（2）社会；（3）互动；（4）形式；（5）形式社会学；（6）社会交往者；（7）社会几何学。
　　理解：（1）齐美尔关于社会的本质的论述；（2）齐美尔关于社会学三领域的划分；（3）社会交往的形式；（4）社会交往者的类型。
　　运用：齐美尔关于社会交往形式的论述。
　　（二）文化的类型与社会分化（次重点）
　　熟记：（1）主体文化；（2）客体文化；（3）文化的悲剧；（4）社会分化；（5）有机的标准；（6）理性的标准。
　　理解：（1）主体文化的内涵；（2）客体文化的内涵；（3）"有机的标准"的含义；（4）"理性的标准"的含义。
　　运用：（1）主体文化与客体文化的关系；（2）社会分化对互动形式的影响。
　　（三）货币哲学（一般）
　　熟记：《货币哲学》。
　　理解：货币对个人的影响。
　　运用：如何评价货币在社会发展过程的作用。
　　第四章韦伯的理解社会学
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了韦伯的理解社会学。理解社会学最有价值的部分是韦伯提出了"解释性理解"、"价值中立"和"理想类型"的方法论原则，这是本课程学习的重点。另外，通过学习，还要掌握韦伯对社会行动类型、科层制等社会现象的论述。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）韦伯关于社会学研究方法的论述（重点）
　　熟记：（1）理解；（2）理解社会学；（3）解释性理解；（4）主观恰当性；（5）因果恰当性；（6）客观可能性；（7）价值中立；（8）理想类型；（9）历史的理想型；（10）类型的理想型。
　　理解：（1）"理解"的内涵；（2）"理解社会学"的含义与基本任务；（3）"理解"的确定性的两个基础；（4）"理解"的类型；（5）主观恰当性的内涵；（6）因果恰当性的内涵；（7）价值中立是学术研究的规范原则；（8）理想类型是一种概念体系。
　　运用：价值中立与价值判断的区别。
　　（二）社会行动与社会结构的类型（次重点）
　　熟记：（1）《经济与社会》；（2）社会行动；（3）目的合理性行动；（4）价值合理性行动；（5）情感行动；（6）传统行动；（7）社会结构。
　　理解：（1）社会行动的涵义；（2）社会行动的类型；（3）社会结构的类型。
　　运用：（1）社会行动与其他行动的区别；（2）"共同体化"的社会结构与"社会化"的社会结构的差异。
　　（三）合法统治的理想类型与科层制特点（一般）
　　熟记：（1）合法统治；（2）传统型统治；（3）卡里斯马型统治；（4）法理型统治；（5）科层制。
　　理解：（1）传统型统治的实质与特点；（2）卡里斯马型统治的实质与特点；（3）法理型统治的实质与特点。
　　运用：（1）"合法统治"三种理想类型的不同基础及其相互区别；（2）科层制的特点。
　　第二编现代社会学理论
　　第五章功能主义理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了西方社会学中几种主要的功能分析概念框架及有关理论。通过这一章的学习，要求掌握功能理论的最基本的观点，分析功能理论各代表人物之间理论承继关系，正确分析功能理论的合理性和局限性。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）帕森斯的抽象功能主义（重点）
　　熟记：（1）帕森斯；（2）《社会行动的结构》；（3）《社会系统》；（4）现代社会学理论的第一次综合的标志；（5）帕森斯由"单元行动"分析转向"社会行动系统"分析的标志；（6）社会行动；（7）唯意志行动论；（8）单元行动；（9）社会系统；（10）模式变项；（11）AGIL功能分析模型。
　　理解：（1）社会行动的要素；（2）模式变项的五组基本类型；（3）帕森斯的功能体系和AGIL公式包含的主要意义。
　　运用：如何正确评价帕森斯的功能理论。
　　（二）默顿的经验功能主义（次重点）
　　熟记：（1）默顿；（2）《十七世纪英国的科学、技术与社会》；（3）中层理论。
　　理解：（1）中层理论的内涵；（2）默顿的功能分析范式。
　　运用：默顿功能主义与帕森斯功能主义的区别。
　　（三）社会学功能主义理论的来源（一般）
　　熟记：（1）拉德克利夫。布朗；（2）马林诺夫斯基；（3）《科学的文化理论》、《文化论》；（4）功能。
　　理解：（1）古典社会学家的功能论思想的主要表现；（2）马林诺夫斯基功能理论的基本观点。
　　运用：如何评价马林诺夫斯基功能理论对帕森斯的影响。
　　第六章社会冲突论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了西方社会学中冲突理论的理论来源和主要观点的演变过程。通过这一章的学习，要求了解各种冲突理论的基本观点，把握各冲突理论的内在差异，正确辨别冲突理论与马克思主义阶级理论的本质区别。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）科塞的冲突理论（重点）
　　熟记：（1）科塞；（2）《社会冲突的功能》；（3）冲突；（4）现实冲突与非现实冲突；（5）内群体冲突与外群体冲突；（6）安全阀制度。
　　理解：（1）冲突的涵义；（2）科塞论社会冲突的根源；（3）现实冲突与非现实冲突的内涵与区别；（4）内群体冲突与外群体冲突的内涵与区别；（5）群体内冲突的功能表现；（6）外群体冲突的功能表现；（7）安全阀制度的内涵。
　　运用：（1）科塞对社会冲突类型的划分；（2）科塞论社会冲突的功能；（3）科塞冲突理论的合理性和局限性。
　　（二）达伦多夫的辩证冲突论（次重点）
　　熟记：（1）达伦多夫；（2）《工业社会的阶级和阶级冲突》；（3）权力与权威；（4）冲突强度；（5）冲突烈度。
　　理解：（1）权力与权威的内涵；（2）冲突强度与烈度的内涵；（3）达伦多夫论社会冲突的根源；（4）达伦多夫论社会冲突的形成；（5）达伦多夫论社会冲突的程度。
　　运用：（1）达伦多夫辩证冲突理论与马克思主义阶级理论的本质区别；（2）达伦多夫辩证冲突理论的积极意义与局限性。
　　（三）冲突论的思想渊源（一般）
　　熟记：（1）现代社会冲突论的先驱；（2）《权力精英》。
　　理解：（1）马克思社会冲突思想的主要内容；（2）权力精英的内涵。
　　运用：马克思社会冲突论对现代冲突论的影响。
　　第七章社会交换理论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了西方社会学中以霍曼斯和布劳等人为代表的社会交换理论。通过这一章的学习，要求理解社会交换理论的核心内容，了解社会交换理论的理论来源及其与相关理论的区别与联系，掌握社会交换理论的两种基本取向，即个人的心理的取向和结构的集体的取向，正确分析交换论的合理性和局限性。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）霍曼斯的行为主义交换理论（重点）
　　熟记：（1）霍曼斯；（2）行动；（3）互动；（4）情感；（5）刺激；（6）报酬；（7）成本；（8）投资；（9）利润；（10）剥夺；（11）满足。
　　理解：（1）成功命题的内涵；（2）刺激命题的内涵；（3）价值命题的内涵；（4）剥夺--满足命题的内涵；（5）攻击--赞同命题的内涵；（6）理性命题的内涵。
　　运用：如何评价霍曼斯的行为主义交换理论。
　　（二）布劳的结构交换论（次重点）
　　熟记：（1）布劳；（2）社会吸引。
　　理解：（1）社会吸引的内涵；（2）微观结构交换过程的四个阶段。
　　运用：（1）微观结构中的社会交换与宏观结构中的社会交换的异同；（2）布劳的交换理论与霍曼斯的交换理论的区别。
　　（三）爱默森的社会交换网络分析（一般）
　　熟记：（1）交换；（2）交换关系；（3）交换网。
　　理解：（1）单方垄断交换关系；（2）分工式交换关系；（3）社会圈；（4）分层网络式交换关系；（5）中心网络交换关系。
　　第八章符号互动论
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了西方社会学中以强调人们对情境的反应，人们之间的互动，强调人们对符号的依赖为基本理论构架的互动理论。通过这一章的学习，要求理解互动理论的核心观点，了解互动理论的起源与发展，掌握互动理论的内容差异及各自的局限性。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）布鲁默的符号互动论（重点）
　　熟记：《符号互动主义》。
　　理解：（1）符号互动的涵义；（2）互动的两种类型；（3）符号互动的三种"产品".
　　（二）戈夫曼的戏剧分析（次重点）
　　熟记：（1）《日常生活中的自我表现》；（6）戏剧分析；（7）印象管理。
　　理解：（4）戈夫曼戏剧分析的实质与要素；（5）印象管理的内涵。
　　（三）符号互动论的起源（一般）
　　熟记：（1）米德；（2）詹姆斯；（3）杜威；（4）帕克；（5）库利；（6）托马斯；（7）包得文；（8）《心灵、自我与社会》；（9）符号互动论之父；（10）"被概括了的他人".
　　理解：（1）心灵的本质与内容；（2）自我的本质；（3）社会的本质。
　　第九章现象学社会学
　　一、学习目的与要求
　　这一章主要介绍了现象学社会学的来源与发展。通过学习，重点了解现象学社会学理论的来源，现象学社会学家对生活世界的论述及其他们观点的相互承继关系。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）舒茨论生活世界（重点）
　　熟记：（1）舒茨；（2）《社会世界的现象学》；（3）生活世界；（4）预先给定性；（5）自然态度；（6）主体间性。
　　理解：（1）生活世界的涵义与基本特点；（2）自然态度的涵义；（3）主体间性的本质；（4）目的动机与原因动机的区别。
　　（二）伯格与勒克曼论生活世界与社会结构（次重点）
　　熟记：（1）《现实的社会建构》；（2）日常生活；（3）社会世界是意识过程的文化产物。
　　理解：（1）日常生活的涵义；（2）社会结构的涵义。
　　运用：伯格、勒克曼对舒茨"生活世界"理论的发展。
　　（三）现象学社会学的知识背景（一般）
　　熟记：胡塞尔。
　　理解：自然的立场。
　　第十章俗民方法学
　　一、学习目的与要求
　　本章主要介绍了俗民方法学的理论来源、创立及其后期发展路向。通过这一章的学习，重点了解加芬克尔在俗民方法学发展中的贡献，理解加芬克尔对实践行动合理性的论述，掌握俗民方法学后期发展的主要路向，特别是谈话分析的理论目标及其特征，要学会正确评价俗民方法学对社会学理论发展的贡献及其理论局限性。
　　二、考核知识点与考核目标
　　（一）加芬克尔创立俗民方法学（重点）
　　熟记：（1）俗民方法学的创立者与创立时间；（2）实践行动的可说明性；（3）实践行动的索引性与索引性表达；（4）实践行动的反身性。
　　理解：实践行动的合理性属性。
　　运用：（1）现象学与现象学社会学对俗民方法学的影响；（2）语言学与语言哲学对俗民方法学的影响；（3）索引性表达与客观表达的本质区别。
　　（二）俗民方法学的发展（次重点）
　　熟记：（1）《俗民方法学研究》；（2）谈话分析。
　　理解：谈话分析的理论目标及其特征。
　　（三）俗民方法学的影响（一般）
　　理解：俗民方法学与现象学社会学的关系。
　　运用：俗民方法学的影响及其理论的局限性。
　　第三编社会学理论的新发展