江汉大学2013年硕士研究生招生简章

　　
　　
三、硕士学位授权点一览表

学术型
一级学科名称及代码		所覆盖二级学科（专业）名称及代码
0703	化学	070305	高分子化学与物理
0817	化学工程与技术	081701	化学工程
		081702	化学工艺
		081703	生物化工
		081704	应用化学
		081705	工业催化
		081721	★材料化学工程
		081722	★化学生物技术与工程
1201	管理科学与工程	120121	★营销与服务工程
		120122	★复杂系统理论与方法
		120123	★投融资决策与风险控制
		120124	★物流与供应链管理
		120125	★信息系统与电子商务
		120126	★管理心理与行为科学
专业学位
类别名称及代码		领域名称及代码
0852	工程	085216	化学工程

注：“★”为自主设置二级学科 　　
　　
　　四、专业学位硕士研究生招生相关问题
　　（一）工程硕士教育特点
　　专业学位与学术型学位培养目标的差异。专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才，它分为全日制工程硕士和非全日制工程硕士。学术性学位硕士研究生则主要是培养学术研究人才。
　　专业学位与学术型学位培养方式的差异。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年）的实践环节，全日制专业硕士需要参加全国硕士研究生入学考试，入学后接受全日制培养，毕业时可取得学历证和学位证。
　　工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。它与工学硕士学位处于同一层次，毕业时也可获得毕业证和学位证，毕业后所享受的待遇完全一致。
　　（二）我校工程硕士培养特色
　　重“创新”,在人才培养模式和激励机制创新上，学校采用双师型导师,企业全程参与研究生教学的各个环节，并鼓励研究生到企业进行成果推广和转化工作。学校为工程硕士设立了研究生创新教育奖助学基金，包括“研究生科研创新项目”、“研究生成果奖励项目”。
　　重“应用”，坚持应用型、复合型人才的培养,注重培养学生作为现代的职业化高层次专门人才应具有的各种能力。
　　重“实践”，坚持理论与实践的紧密结合。根据工程硕士教育的特点，突出案例教学与实践教学，强调论文选题和质量标准的技术性、应用性和实践性。
　　重“就业”，坚持服务于地方经济建设一线，与地方社会经济发展战略紧密结合。根据社会岗位对人才素质的要求确定和调整教学内容，重点培养学生的职业核心能力和创业能力、学习能力，使工程硕士教育真正面向社会、面向市场、面向行业岗位办学。
　　（三） 研究方向
　　光通信高分子化学材料、阻燃与耐热高分子材料、电子化学材料、环境友好高分子材料、环境化学工程、化工装备设计及制造、化工过程检测及自动化、清洁生产工艺与技术、精细化学品绿色工艺、生物化学与应用、植物细胞培养工程、微生物产品与发酵工艺、生物干扰物质的生物医学应用、有害化合物的生物转化过程、功能助剂的合成及应用、医药中间体的研制与开发、生物化学传感器研制与应用、食品安全化学、表面与界面物理化学、光电功能材料化学、一氧化碳变换催化剂的研制与应用、气体净化剂的研制与应用、有机催化氧化反应及其工业应用、催化材料合成与应用、功能高分子材料与工程、表面与界面化学工程、 光电子信息材料、高强轻型合金材料制备、生物活性物质的结构与功能、致害有机物的生物干扰效应、天然产物的生物效应等。
　　（四）实践基地
　　武汉市祥龙电业股份有限公司、中国石化集团武汉石油化工厂、华烁科技股份有限公司、湖北江河新材料有限公司、武汉力诺双虎化学集团公司、武汉有机实业股份有限公司、武汉怡兴化工有限公司、武汉醒狮化工有限公司、武汉瑞阳化工有限公司、武汉橡胶工业总公司等。
　　（五）培养与学位授予
　　工程硕士录取后，按照我校工程硕士研究生培养方案进行教学和培养，采取集中授课与自学相结合的方式进行。研究生修完规定的学分后进入论文阶段，论文的选题主要来源于应用课题或者现实问题。答辩通过后，授予工程硕士学位。
　　在课程的教学环节中，老师因材施教，推行“基于问题的教学”、“基于项目的教学”、“案例式教学”、“讨论式教学”等教学方法，通过这些方式调动学生积极性，注重培养学生研究实际问题的意识和能力，并做到教学相长。
　　突出实践教学、采用双导师制。采取“请进来，走出去”的方式进一步加强校企合作，一方面请进企业内既有实践经验又有理论水平的工程技术人员进入课堂；另一方面，学生到企业相关部门去实习，参加企业新技术、新产品的研发和具体专业环节的操作与应用。工程硕士实行双导师制，其中一位导师来自培养单位，另一位导师来自企业的与本领域相关的专家，学生在完成专业理论课程学习后，进入培养基地，学校导师与合作单位的兼职导师共同指导研究生，形成一种开放式的教育模式。