2014年湖南师范大学045114现代教育技术考研大纲

　　四、知觉
　　（一）知觉的一般概念
　　什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。
　　（二）知觉的特性
　　知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。
　　（三）空间知觉
　　形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。
　　（四）时间知觉与运动知觉
　　时间知觉；运动知觉。
　　（五）错觉
　　什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。
　　五、意识和注意
　　（一）意识的一般问题
　　什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。
　　（二）几种不同的意识状态
　　睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。
　　（三）注意的一般概述
　　注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。
　　（四）注意的生理机制及认知理论
　　注意的生理机制；注意的认知理论。
　　六、记忆
　　（一）记忆的一般概念
　　什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。
　　（二）记忆的神经生理机制
　　记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。
　　（三）感觉记忆
　　感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。
　　（四）短时记忆
　　短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。
　　（五）长时记忆
　　什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的遗忘。
　　（六）内隐记忆
　　内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。
　　七、思维
　　（一）思维的一般概念
　　思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。
　　（二）表象与想像
　　表象；想像。
　　（三）表象和思维的脑机制
　　表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。
　　（四）概念与推理
　　概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。
　　（五）问题解决
　　问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。
　　八、语言
　　（一）语言的一般概念
　　语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。
　　九、动机
　　（一）动机的一般概念
　　动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。
　　（二）动机的理论
　　本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。
　　（三）动机的种类
　　动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。
　　（四）意志行动
　　意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。
　　十、情绪和情感
　　（一）情绪和情感的概述
　　情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。
　　（二）情绪与脑
　　情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。
　　（三）情绪的外部表现──表情
　　面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。
　　（四）情绪的理论
　　情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机-分化理论
　　（五）情绪的调节
　　什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。
　　十一、能力
　　（一）能力的一般概念
　　什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。
　　（二）能力的种类和结构
　　能力的种类；能力的结构。
　　（三）能力的测量
　　一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。
　　（四）能力发展与个体差异
　　能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。
　　十二、人格
　　（一）人格的一般概念
　　什么是人格；人格的结构。
　　（二）人格理论
　　特质理论；类型理论；层次理论。
　　（三）认知风格
　　场独立性-场依存性；冲动-沉思；同时性-继时性。
　　（四）人格测验
　　自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。
　　（五）人格成因
　　生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。
　　三、主要参考书
　　彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学，2006

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[×××]考试科目名称：教育传播学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1．试卷成绩及考试时间
　　本部分试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2．答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3．试卷内容结构
　　考试内容为教育传播学，包括理论与应用。
　　4．题型结构
　　（1）名词解释题：5小题，每小题4分，共20分。
　　（2）简答题：4小题，每小题10分，共40分。
　　（3）分析论述题：2小题，每小题20分，共40分。
　　二、考试要求与考试内容
　　考试要求：
　　1．掌握教育传播的含义、类型、过程、要素、模式、策略。
　　2．掌握教育传播学的基本概念、基本原理、研究对象和研究方法。了解教育传播学的学科特点和发展状况。
　　3．能够利用教育传播学的研究方法，分析信息化教学传播中的新现象、新问题，提出优化方案。
　　考试内容：
　　第1章绪论
　　包括：传播的含义、类型、功能，教育传播的概念、构成要素、演进，教育传播学的性质、研究对象与建立。
　　第2章教育传播过程和模式
　　包括：教育传播过程的概念、阶段、设计，教育传播模式。
　　第3章教育传播信息和符号
　　包括：教育传播信息的来源、特性、开发与利用，教育传播符号的分类、应用与符号互动原理，教育活动中的多符号传播系统。
　　第4章教育传播通道和媒体
　　包括：教育传播通道的概念，教育传播通道中的干扰，教育传播媒体的功能、特性、选择与利用。
　　第5章教育传播中的教师和学生
　　包括：教育传播中教师的角色、传播行为、素质要求，教育传播中学生的角色、传播行为、素质要求，教师与学生的传播心理、互动传播机制。
　　第6章教育传播环境
　　包括：教育传播环境的概念、功能、优化、评价。
　　第7章教育传播效果
　　包括：传播效果观点简述，教育传播效果的含义、特征与表征、测量和评价、优化。
　　第8章教育传播学研究方法
　　包括：教育传播学研究的主要特点、类型和一般程序，教育传播学研究方法的类型，调查研究法、内容分析法、实验研究法的运用。
　　三、主要参考书
　　南国农、李运林主编，教育传播学(第2版)，高等教育出版社，2005年版。