湖南大学教育科学研究院导师介绍：刘要悟
姓 名 刘要悟 性 别 男 工
作者
佚名
次阅读2012-07-20
| 姓 名 | 刘要悟 | 性 别 | 男 | 工 号 | 照 片 | |||||||||
| 出生年月 | 1955.8.2 | 最高学位 | 教育学博士 | |||||||||||
| 职 称 | 教授 | 评定时间 | 1998 | |||||||||||
| 职 务 | 教授 | 目前可支配经费 | 0.5 （万元） | |||||||||||
| E-mail地址 | liuyw156@163.com | |||||||||||||
| 所在院系 | 教育科学研究院 | 所在学科专业 | 教育学 | |||||||||||
| 主要学习与工作经历 | ||||||||||||||
| 起止时间 | 经 历 | |||||||||||||
| 1978年8月—1982年6月 | 西北师范大学教育系学校教育专业本科毕业，获学士学位 | |||||||||||||
| 198年8月—1986年6月 | 华东师范大学教育系教育基本理论助教进修班结业，获硕士研究生同等学力 | |||||||||||||
| 1991年9月—1994年6月 | 西北师范大学教育科学研究所课程与教学论专业研究生毕业，获博士学位 | |||||||||||||
| 1974年10月—1978年8月 | 兰州沙井驿建材公司机修厂工人 | |||||||||||||
| 1982年6月—1994年5月 | 西北师范大学教育系 讲师 | |||||||||||||
| 1994年5月—1997年10月 | 西北师范大学教育系 副教授 硕士生导师 | |||||||||||||
| 1997年10月—1998年7月 | 西北师范大学大学教育科学研究院 教授（校聘） 硕士生导师 | |||||||||||||
| 1998年7月—2000年3月 | 西北师范大学教育科学研究院 教授 硕士生导师 | |||||||||||||
| 2000年3月—2001年6月 | 湖南师范大学教育科学学院 教授 硕士生导师 | |||||||||||||
| 2001年6月—2006年12月 | 湖南师范大学教育科学学院 教授 硕士生导师 博士生导师 | |||||||||||||
| 2007年1月至今 | 湖南大学教育科学研究院 教授 硕士生导师 | |||||||||||||
| 主 要 研 究 方 向 | ||||||||||||||
| 序号 | 研 究 方 向 | |||||||||||||
| 1 | 课程与教学基本理论 | |||||||||||||
| 2 | 高等教育原理 | |||||||||||||
| 3 | 教师发展理论 | |||||||||||||
| 目前承担的科研项目 | ||||||||||||||
| 项目名称 | 起止日期 | 项目来源 | 经费（万元） | 排名 | 审核人 | |||||||||
| 湖南农村综合实践活动实施状况研究，湖南省人文社会科学基金项目（尚未结题） | ||||||||||||||
| 主要代表作（近五年） | ||||||||||||||
| 论文、著作名称 | 出版年月 | 出版社或期刊名称 | 著者名次 | |||||||||||
| 民族化、本土化还是国际化、全球化----论当前我国基础教育课程改革的参照系问题 | 2005（7） | 比较教育研究 | ||||||||||||
| 多尔后现代课题观质疑，比较教育研究 | 2006（7） | 比较教育研究 | ||||||||||||
| 教师在线专业发展的基本模式和实施策略 | 2008（2） | 电化教育研究 | ||||||||||||
| 基础教育课程改革稳步推进的基本策略 | 2009（1） | 教育科学研究 | ||||||||||||
| 农村初中英语教师适应新课程中存在的问题、原因分析及改进建议 | 2009（2） | 课程•教材•教法 | ||||||||||||
| 农村初中英语教师新课程实施之适应性研究 | 2008（3） | 大学教育科学 | ||||||||||||
| 我国小城市青年教师职业认同现状研究 | 2006（6） | 大学教育科学 | ||||||||||||
| 稳步渐进：基础教育课程改革的总体战略 | 2009（5） | 大学教育科学 | ||||||||||||
| 美国教师在线专业发展标准及其启示 | 2010（1） | 教育测量与评价 | ||||||||||||
| “课程及研究假设，教师及行动研究者” | 2010（2） | 大学教育科学 | ||||||||||||
| 美国高校战略联盟运作方式 | 2010（2） | 煤炭高等教育 | ||||||||||||
| 促进我国青年教师职业认同的建议，课程与教学理论 | 2009（4） | 第2辑 | ||||||||||||
| 服务社会情况 | ||||||||||||||
| 全国教学论专业委员会，全国课程专业委员会会员 | ||||||||||||||
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