华东师范大学教育科学学院课程与教学论专业导师介绍：吴刚平

　　►主要论文
　　《论教师工作的限度》，《教师教育研究》，2012年第4期
　　《学业考试为主课程评价制度的古典遗产与现代转型》，《全球教育展望》2012第3期
　　《冲突与发展有关校本教研的文化分析》，《河北师范大学学报(教育科学版)》，2011年第12期
　　《白鹿洞书院道化课程思想探析》，《全球教育展望》2011年第8期（人大复印资料教育学2012年第1期）
　　《论初任教师的教学理解》，《课程.教材.教法》，2011年第6期
　　《论基于教师改变的校本教研》，《河北师范大学学报（教科版）》，2011年第2期
　　《大陆地区课程发展机制的结构层次与关系》，《课程研究》，2011年第2期
　　《促进课程领导和校本创新》，《基础教育课程》，2011年第1-2期
　　《论教师的研究意识》，《中国教育学刊》，2010年第12期
　　《从传授型教学走向互动型教学，《教育科学论坛》，2010年第03期
　　《初中毕业考试与高中招生制度改革进展与挑战》，《基础教育课程》，2010第03期
　　《中考招生改革的深化问题探讨》，《全球教育展望》，2010第2期
　　《教学资源视野下公开课的优缺点探析》，《全球教育展望》2009第4期
　　《中小学课程资源开发和利用的若干问题探讨》，《全球教育展望》，2009年第3期
　　《全面关注教学目标的意义》，《教育科学论坛》，2009年第2期
　　《建立课程资源的良性运行机制》，《江苏教育》，2009年第2期
　　《关注教学目标及其实现过程的合理性》，《小学语文教学》，2009年第1期
　　《正确看待和落实高中新课程的选择性》，《基础教育课程》，2008年第12期
　　《校本课程常态化开设的操作程序和管理规范》，《福建教育》，2008年第9期
　　《论教学目标及其实现的合理性》，《新课程》，2008年第1期
　　《转型期西方课程开发机制的结构层次与主要关系》，《当代教育科学》，2007年第Z2期
　　《价值层面的有效教学观念探析》，《全球教育展望》2007年第4期
　　《课程意识转化为课程行为需要什么条件》，《新课程》，2007年第1期
　　《深入研究教学过程中动态生成的课程资源》，《福建论坛(社科教育版)》，2006年第6期
　　《走出政策理解的误区吴刚平教授回应校本课程10大困惑》，《基础教育课程》，2006年第11期
　　《教育经历不等于教育经验》，《教育时报》，2006年第7期
　　《开设校本课程的若干认识问题探讨》，《教育科学论坛》，2006年第1期
　　《解析课程资源》，《现代教学》，2006年第Z1期
　　《校本课程要走出校本教材的误区》，《上海教育科研》，2005年第8期
　　《在坦诚对话中寻找问题的出口——海南洋浦实验学校校本课程案例分析》，《人民教育》，2005年第8期
　　《高中新课程新在哪里》，《中国教育报》，2005年3月4日
　　《教师的教育经验及其意义》，《教师之友》，2005年第1期
　　《校本课程开发系列之三在坦诚对话中寻找问题的出口_海南洋浦实验学校校本课程案例分析》人民教育》2005年第8期
　　《从教学意识向课程意识扩展》《中国教师》2004年第1期.
　　《通过理论和制度的创新实现普通高中课程资源的生长点》《福建教育》2004年第5期.
　　《高考招生制度与考试评价方式的满意度调研报告》《湖北招生考试》2004年第6期.
　　《高中新课程方案中校本课程的开设问题探讨》《当代教育科学》2004年第14期.
　　《教育经验的意义及其表达与分享》《全球教育展望》2004年第8期.
　　《从“教材”扩展为“课程资源”的意义》，《基础教育课程》2004年第9期.
　　《动态平衡课程资源》，《中国教育报》，2003年1月7日
　　《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》，《当代教育科学》，2003年第20期.《复印报刊资料—中小学教育》2004年第2期.
　　《校本教学研究的意义和理念》，《人民教育》，2003年第5期
　　《课程行为需要什么》《教育时报》，2003年6月5日
　　《高中课程资源的生长点和突破口》，《全球教育展望》2003年第9期.《复印报刊资料—中小学教育》2003年第12期.
　　《课程意识及其向课程行为的转化》，《教育理论与实践》，2003年第9期
　　《三级课程管理与校本课程开发》，《福建教育》，2003年第10期
　　《建立以校为本教学研究制度的基本思路》，《教育发展研究》，2003年第10期
　　《为什么教学意识不同于课程意识》，《教育时报》，2003年5月17日
　　《促进教师专业发展的对话途径》《教育评论》2004年第1期

　　►调查与研究咨询报告
　　《关于国家课程标准的补充建议》
　　《关于课程资源的开发和利用问题》
　　《普通高中开发和利用课程资源的基本思路》
　　《高中课程资源调研报告》
　　《以校为本教学研究的制度基础》
　　《关于三级课程管理政策的若干认识问题》
　　《关于校本课程开发的有关问题》
　　《普通高中课程的满意度调研报告》
　　《关于校本教师培训和教研制度建设的有关问题》
　　《教学改革的课程论意义》
　　《普通高中课程的功能定位与结构设计》
　　《山西曲沃实验区调研报告》
　　《河北鹿泉实验区调研报告》
　　《重庆北碚实验区调研报告》
　　《成都郫县实验区调研报告》
　　《河南郑州实验区调研报告》
　　《国家基础教育课程改革指导纲要研究》（钟启泉、崔允漷、张华、吴刚平等合作）
　　《学校课程管理指南（征求意见稿）》（崔允漷、吴刚平等合作）
　　《关于加强教学研究工作的若干意见》（王厥轩、吴刚平等合作）

　　►科研项目
　　主持教育部人文社科基地项目“中国课程思想的古典遗产与现代形态研究”
　　主持全国教育科学十五规划教育部重点课题“校本教育发展的理论建构与实践探索研究”
　　主持教育部人文社会科学研究十五规划重点项目“中小学课程资源的开发与利用研究”
　　承担全国教育科学十五规划重点课题子课题“课程实施过程专业支持”
　　承担教育部基基础教育课程改革重点项目“学校课程政策试点与培训”
　　承担教育部基础教育课程改革重点项目子课题“课程管理政策研究”
　　主持华东师大青年科研创新项目“校本教师培训的理论基础研究”
　　承担教育部基础教育课程改革重点项目高中新课程实验教材与课程资源研究项目

　　►科研成果所获奖励
　　2003年9月获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖．教育学一等奖：《“国家基础教育课程改革纲要”研究》（与钟启泉、崔允漷、张华合作）
　　2005年3月获上海市第八届教育科学研究优秀成果奖．教育理论创新三等奖
　　出国（境）访学经历
　　2002年10月应邀赴香港参加国际课程政策研讨会，就中国大陆基础教育课程改革以“ Teaching Reforms in Chinese Mainland: A Curriculum Perspective ”为题发表主题演讲，提交论文入选大会论文集出版
　　2004年9月应邀赴瑞典参加正规教育中的环境教育国际高级研讨班，并考察瑞典环境教育
　　2010年12月-2011年12月，美国加州大学洛杉矶分校高级访问学者

　　►社会团体兼职
　　国家基础教育课程改革专家组核心成员
　　教育部高中新课程实验教材与课程资源研究项目负责人