北京师范大学心理学院导师介绍：刘儒德

　　►培训交流
　　1998.10—1999.01，香港大学合作研究
　　1999.05—1999.08，英国曼彻斯特大学教育学院合作研究
　　2005.08—2006.08，美国密苏里大学富布赖特项目高级研究学者
　　2013.09—2014.03，美国哈佛大学教育学院访问学者

　　►研究成果
　　发表论文
　　1.Liu, R., Ding, Y., Zong. M. & Zhang, D. (accepted). Concept development of decimals in elementary students: A conceptual change approach. School Science and Mathematics.
　　2.Liu, R., Ding, Y., Gao, B.-C., & Zhang, D. (in press). The relations between number property strategies, working memory, and multiplication in Chinese elementary school students. Journal of Experimental Education.
　　3.Ding, Y., Liu, R., McBride, C., & Zhang, D. (in press). Pinyin invented spelling in Mandarin Chinese-speaking children with and without reading difficulties. Journal of Learning Disabilities.
　　4.Zhang, D., Ding, Y., Barrett, D. E., Xin, Y.-P., & Liu, R.. (2014). A comparison of multiplication strategic development in low-achieving, average-achieving, and high-achieving students. European Journal of Psychology of Education, 29(2), 195-214.
　　5.Liu, R.,Shen, C.,Xu, L., & Gao, Q. Children's Internet information seeking, life satisfaction, and loneliness: The mediating and moderating role of self-esteem. Computers & Education, 2013, 68, 21-28. （SCI）
　　6.Shen, C, Liu, R., & Wang, D. Why are children attracted to the Internet? The role of need satisfaction perceived online and perceived in daily real life. Computers in Human Behavior, 2013, 29, 185-192 （SCI）
　　7.Liu, R. (2010). Psychological research in educational technology in China. British Journal of Educational Technology, 41(4), 593-606.
　　8.Hung, W., Jonassen, D., & Liu, R. Problem-Based Learning (pp185-506). In J. Michael Spector, M. David Merrill, Jeroen Van Merrienboer, & Marcy P. Driscoll (Eds)，Handbook of Research on Educational Communications and Technology. NY: Lawrence Erlbaum Associates, 2008.
　　9.沈彩霞，刘儒德，王丹.儿童网络行为与孤独感的关系—人格的调节效应.心理科学，2013，36（5）：1140-1145.
　　10.李航，刘儒德，刘源.大学生外语写作自我效能感在写作焦虑对写作成绩影响中的中介效应.心理发展与教育,2013,29(4),385-390
　　11.魏飞，刘儒德，何伊丽，刘林澍，魏军.难度与分值对高一学生选择停止、集中或分散学习的影响.心理发展与教育,2013，29(3),285-291.
　　12.田霖，刘儒德.规则空间模型在考试评价中的应用—以小学五年级分数图形测验为例.中国考试，2012(8):16-22.
　　13.和美君，刘儒德，徐乐，贾玲.数学能力与问句位置对小学生结构不良应用题表征的影响.心理发展与教育，2012(3):276-282.
　　14.和美君，刘儒德.论数学问题解决中情境模型与问题模型的关系.心理科学，2012,35(3):642-646
　　15.张俊，刘儒德，贾玲.反馈在自我调节学习中的作用.心理发展与教育，2012(2):218-224.
　　16.刘儒德，唐澈.本科生导师制的问题与建议—基于对北京师范大学本科生的调查.高等理科教育，2011(6):106-110.
　　17.张俊，刘儒德.学习策略选择的过程与影响因素.北京师范大学学报(社科版)，2011(6),21-29．
　　18.沈彩霞，刘儒德.电脑游戏对儿童心理发展的影响.应用心理学，2011，37（3）：222-231.
　　19.唐澈，刘儒德,史佳鑫，林楠.交流媒介与时间压力对群体观点产生的影响.电化教育研究,2011(7):13-17.
　　20.李航，刘儒德.基于网络平台的英语协作写作模式效果研究.电化教育研究，2011(7):67-72.
　　21.高丙成，刘儒德，王丹，和美君，袁稹.(2011).初中生自我调节学习的类型及对学习的影响.心理发展与教育，2011(1):76-82.
　　22.高丙成，刘儒德，李航，孙洋洋，高钦.(2011).初中生社会支持状况及与自我效能感、焦虑的关系.中国临床心理学杂志，19(2):237-243.
　　23.刘儒德,宋灵青,和美君，张俊，袁稹.信息外部表征形式对初中生学习决策框架效应的影响.心理发展与教育,2010,26(6):606-611.
　　24.高钦，刘儒德，贾玲，袁稹.特质性与情境性成就目标定向对目标调节的影响.应用心理学，2010(3),201-207.
　　25.刘儒德（2010）.教师的幸福在哪里？人民教育，(19),28-31
　　26.宋灵青,李玉环,刘儒德.情绪与认知方式对决策的影响.中国临床心理学杂志,2010(1),116-118
　　27.宋灵青,刘儒德,李玉环,高振华,李文君.社会支持、学习观和自我效能感对学习主观幸福感的影响.心理发展与教育,2010(3),282-287
　　28.刘儒德,曾美艳,宋灵青,高丙成.初中生的错误观与错误应对方式对学习成绩的影响.心理发展与教育,2009,25(4):87-92.
　　29.刘儒德,高丙成,和美君,宋灵青.论学习信念的形成.北京师范大学学报(社会科学版),2009（5），20-24.
　　30.刘儒德，徐娟.外在暗示线索对学习者在多媒体学习中自我调节学习过程的影响.应用心理学，2009，15(2),238-241.
　　31.徐娟，刘儒德.计算机环境下的自我调节学习研究.中国电化教育，2009（10），37-40.
　　32.徐娟，刘儒德，柴松针，宋灵青.多媒体环境下图文的具体程度对学习效果的影响.应用心理学，2008，14（3），238-244．
　　33.杨伊生，刘儒德.蒙古族青少年素质特点研究.心理科学，2008（5），1241-1244.
　　34.杨伊生，刘儒德.儿童分数概念发展研究综述.内蒙古师范大学学报,2008(6),31-34.
　　35.刘儒德，赵妍，柴松针,徐娟.多媒体学习的认知机制.北京师范大学学报(社科版)，2007(5),22-27．
　　36.刘儒德，周蕾，张再青.高中生考试焦虑的团体辅导干预研究.心理发展与教育,2007(4),68-72.
　　37.刘儒德，赵妍，柴松针,徐娟.多媒体学习的影响因素.中国电化教育，2007(10),1-5．
　　38.江涛，刘儒德.计算机中介交流对小组合作成员学习卷入行为的影响.中国电化教育,2007(7),36-39.
　　39.刘儒德，程铁刚，牟书.电子地图导航中用户空间定向认知过程机制的研究.心理与行为研究，2007,5(3),161-165.
　　40.刘儒德,徐娟．图文呈现顺序对图片理解的影响.心理科学,2006，29(5),1076-1080.
　　41.刘儒德，陈琦，DavidReid.基于计算机的插图工具对科学说明文的意义建构的影响.心理与行为研究，2005，3（3），161-164.
　　42.刘儒德，牟书，舒华.学习者生成图解对说明文阅读理解和应用的效果.心理发展与教育，2005（3），74-77.
　　43.牟书，刘儒德，舒华，程铁刚.可旋转地图和固定地图的定位效率研究.应用心理学，2005,11（1）,67-72.
　　44.刘儒德.建构主义:知识观、学习观、教学观.人民教育，2005(17),9-11.
　　45.刘儒德.学生的学习观及其对学习的影响.教育理论与实践，2005,25(5),59-62.
　　46.江涛，刘儒德.计算机中介的交流(CMC)及其影响因素.中国电化教育，2005（4）,33-36.
　　47.刘儒德，宗敏，刘治刚.论学生学习观的结构.华东师范大学学报(教育科学版).2005,23(3),49-67.
　　48.刘儒德．对信息技术与课程整合问题的思考．教育研究，2004(2),70-74．
　　49.刘儒德．建构主义：是耶非耶？．中国电化教育，2004(2)，16-20．
　　50.刘儒德，伍新春，姚梅林.教育心理学课程与教学改革探索.心理科学,2004(3),753-754.
　　51.刘儒德，江涛，李云芳.高中生错题管理调查研究．心理发展与教育，2004(1),54-58.
　　52.刘儒德，程铁刚，周蕾.屏幕阅读与纸面阅读的比较研究.电化教育研究,2004(5),28-31.
　　53.刘儒德，陈红艳．中小学生的数学观．北京师范大学学报（社会科学版），2004(5)，39-43．
　　54.刘儒德．建模：作为一种建构性学习方式．心理科学进展，2003(1)，49-54．
　　55.刘儒德，陈红艳．小学生数学真实问题解决状况调查．心理发展与教育，2003,19(1)．
　　56.刘儒德．基于问题学习对教学改革的启示．教育研究，2002(2),73-77．
　　57.刘儒德，陈红艳．小学生数学观调查研究．心理科学，2002,25(2)，194-197．
　　58.刘儒德，邓利．小学生语文观调查研究．心理发展与教育，2002,18(1)，54-58．
　　59.刘儒德，陈琦，David．多媒体互动插图对科学说明文学习的影响．应用心理学，2002，8(2)，39-44．
　　60.刘儒德．大学生的学习观．高等教育研究，2002,23(4),74-78．
　　61.刘儒德．陈琦，英国的ICT教育．全球教育展望，2002,31(6),28-32．
　　62.刘儒德．英国的教师培训管理体制与机制．外国教育研究，2002,29(7),57-59．
　　63.刘儒德．利用基于问题学习模式改革本科教学的一项行动研究．高等师范教育研究，2002,14(3)，49-54．
　　64.刘儒德．分合衰兴，渐入佳境：教育心理学这一百年—北京师范大学百年来对教育心理学的贡献．高等师范教育研究，2002,14(4)，38-43．
　　65.刘儒德，倪男奇．论学生的科学本质观．比较教育研究，2002,(8),7-11．
　　66.刘儒德．基于问题学习在中小学的应用．华东师范大学学报（教科版），2002(2)，22-30．
　　67.仲晓波，陈琦，刘儒德．子目标对问题解决思路形成的影响．教育研究与实验，2002,(3),41-44．
　　68.刘儒德．问题式学习：一条集中体现建构主义思想的教学改革思路．教育理论与实践，2001,(5),53-56．
　　69.刘儒德．论建构主义学习迁移观．北京师范大学学报(社科版)，2001(4)，106-112．
　　70.刘儒德，陈琦．不同情境下临场自我调节学习活动对学习结果的中介影响．心理学报，2000,32(2),197-202．
　　71.刘儒德．关于香港信息技术教育应用中师资准备状况的调查研究．心理发展与教育，2000,16(3)，36-41．
　　72.刘儒德，陈琦．学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响．心理科学，2000,23(6)，655-658．
　　73.刘儒德．多媒体环境下元认知过程的研究．心理学动态，2000(4),1-5．
　　74.刘儒德．批判性思维的意义和内涵．高等师范教育研究，2000,12(1),56-61．
　　75.刘儒德．论认知灵活性理论．北京师范大学学报(社科版)，1999(5)，61-66．
　　76.刘儒德,陈琦．多媒体环境下学习目标与时间限制对自我调节学习过程的影响．心理发展与教育，1999,15(2),32-37．
　　77.刘儒德．一种新建构主义－认知灵活性理论．心理科学，1999,22(3),360-361．
　　78.刘儒德，陈琦．计算机整合于教育：作为学习对象、学习工具和教学工具．电化教育研究，1999,79(11),42-44．
　　79.刘儒德．论有关计算机辅助教学效果的研究．心理学报，1998,30(1),113-120．
　　80.刘儒德．CAI下小学低年级学生学习控制水平与元认知监控水平的关系．心理学报，1997,29(2)，166-171．
　　81.刘儒德．论学习策略的实质．心理科学，1997,20(2)，179-181．
　　82.刘儒德．在CAI下即时提示解题过程对小学三年级学生建构两步应用题整体结构的影响．心理发展与教育，1997,13(2)，18-23．
　　83.刘儒德．信息技术于教育整合的进程．高等师范教育研究，1997,9(3),18-23．
　　84.刘儒德．影响计算机辅助课堂教学效果的因素．中国电化教育，1997,116(3),5-10．
　　85.刘儒德．开展计算机辅助课堂教学应注意的问题．电化教育研究，1997(专辑),127-131．
　　86.刘儒德．温斯坦标准化学习策略量表简介．心理发展与教育，1996,12(2)，26-28．
　　87.刘儒德．论解决问题过程的模式．北京师范大学学报（社科版），1996(1),22-29．
　　88.刘儒德．计算机在学校中应用的未来展望．中国电化教育，1996,115(8),11-14．
　　89.刘儒德．批判性思维及其教学．高等师范教育研究，1996,8(8),62-67．
　　90.陈琦，刘儒德．CAI软件类型与学生变量的关系的研究。心理发展与教育，1995,11(3)，1-6．
　　91.陈琦，刘儒德．CAI个别辅导与操练和练习模式在小学二年级数学教学中的应用研究．北京师范大学学报(社科版)，1994,131(1)，37-43．