北京师范大学心理学院硕导介绍：伍新春

　　
　　阅读发展与读写促进：
　　1. Zhang, J., Anderson, R.C., Li, H., Dong, Q., Wu, X, & Zhang, Y. (2010). Cross- language transfer of insight into the structure of compound words. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 23, 311-336.
　　2. Wu, X., Anderson, R.C., Li, W., & Wu, X., et al. (2009). Morphological Awareness and Chinese Children’s Literacy Development: An Intervention Study. Scientific Studies of Reading,13 (1), 26-52.
　　3. 李虹、董琼、朱瑾、刘俊娉、伍新春*（2009）：语素意识在学前儿童言语技能发展中的作用。《心理科学》，32（6），1291-1294。
　　4. 伍新春*、李虹、刘振宏（2009）：注音方式与教学形式在儿童课堂汉字学习中的作用。《心理与行为研究》，7（3），166-170。
　　5. 唐珊、伍新春*（2009）不同的拼音教学方式对幼儿拼音水平及汉语语音意识发展的影响。《心理发展与教育》，25（2），68-72。
　　6. 唐珊、伍新春*（2009）：汉语儿童早期语音意识的发展。《心理科学》，32（2），312-315。
　　7. 伍新春、孙莉莉（2009）：从争论到综合——当前早期阅读教学现状分析。《学前教育》，第1期，47-49。
　　8. 伍新春（2009）：课外阅读更需要阅读指导。《中国教育报》（读书周刊），2009年7月2日第5版。
　　9. Packard, J.L., Chen, X., Li, W., Wu, X., Gaffney, J.S., Li, H. & Anderson, R.C. (2006). Explicit instruction in orthographic structure and word morphology helps Chinese children learn to write characters. Reading and Writing, 19(5), 457-487.
　　10. Chen, X., Anderson, R.C., Li, W., Hao, M., Wu, X., & Shu, H. (2004). Phonological awareness of bilingual and monolingual Chinese children. Journal of Educational Psychology, 96(1), 142-151.
　　11. 伍新春（2004）：和孩子一起分享阅读的快乐。《学前教育》，第3期，10－11。
　　12. 伍新春（2004）：早期阅读从“分享”开始。《教育导刊》，第2/3期，103－107。
　　13. 伍新春、李虹（2004）：分享阅读——分享孩子成长的快乐。《上海托幼》，第2期，14－17。
　　14. 伍新春、郭卉菁（2004）：国外分享阅读的理论与实践。《教育导刊》，第1期，56－59。
　　15. Anderson, R. C., Gaffney, J. S., Wu, X., Wang, C. C, Li, W., Shu, H., Nagy, W. E.,& Ming, X. (2002). Shared-book reading in China. In Li, W, Gaffney, J. & Packard, J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
　　16. Nagy, W. E., Kuo-Kealoha, A., Wu, X., Li, W., Anderson, R.C., & Chen, X.(2002). The role of morphological awareness in learning to read Chinese. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds.,), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
　　17. Wu, X., Li, W., Meng,X., Anderson，R. C., & Chen,X.(2002) .Morphological Instruction of Chinese Characters. In Li, W, Gaffney, S. Janet & Packard, L. J. (Eds., ), Chinese Language Acquisition: Theoretical Pedagogical Issues. Hingham, MA: Kluwer Academic Publishers.
　　18. 伍新春*、李虹、舒华、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童分享阅读中的作用。《心理科学》，第5期。
　　19. 伍新春*、张洁、舒华、李虹、 R. C. Anderson、李文玲（2002）：拼音在儿童课外阅读中的作用。《心理发展与教育》，第3期。
　　20. 舒华、李文玲、辜玉民、R. C. Anderson、伍新春、张厚粲、轩月（2002）：家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用。《心理科学》，第2期。
　　21. 伍新春（2001）：小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究。《心理发展与教育》，第4期。
　　22. 伍新春（2001）：小学四年级学生写作构思技能培养的实验研究。《心理科学》，第1期。
　　23. Wu, X., Li, W., &.Anderson, R.C. (1999). Reading Instruction in China. Journal of Curriculum Studies. 31(5), 571-586.
　　24. 张大成、伍新春（1999）：语言文字应用的一个重要领域——汉字识字教学的心理实质及其规律。《语言文字应用》，第4期，52-55。
　　25. 伍新春（1998）：小学三年级学生阅读理解技能培养的实验研究，《心理发展与教育》，第3期。
　　26. 伍新春（1998）：西方关于写作构思心理研究的进展，《心理科学》，第3期。
　　27. 伍新春（1998)：关于言语能力的实质与结构的探讨，《北京师范大学学报》（社会科学版），第1期（转载于《中国人民大学复印报刊资料·语言文字学》，1998年第5期，143－149）。
　　28. 伍新春（1996）：我国语文教学心理学研究的历史与现状，《教育研究与实验》，第4期。
　　29. 伍新春（1996）：汉字学习与认知研究综述，《心理学探新》，第4期。
　　30. 伍新春（1996）：西方关于课文理解研究的进展，《心理发展与教育》，第1期。
　　场馆学习与科学教育：
　　1. Wu,X.,Kang,C. , Xie,J., Zeng,Z., Shang,X.,& Anderson,D. (2010). Chinese visitors’ perceptions of science museum
　　experiences: A contrast between Sino and Western views and practices. Visitor Studies (in press).
　　2. Kang,C., Anderson,D., & Wu,X. (2010). Chinese perceptions of the interface between school and museum education.
　　Cultural Studies in Science Education,5(3), 665-684.
　　3. 伍新春*、季娇、尚修芹、谢娟（2010）：初中生的科学家形象刻板印象及科技场馆学习经历对其的影响。《华南师范大学学报（社会科学版）》，（5）。
　　4. 伍新春*、季娇、曾筝、谢娟、尚修芹、胡艳蕊（2010）：科技场馆学习中社会互动的特征及影响因素。《首都师范大学学报（社会科学版）》，（5）。
　　5. 伍新春*、谢娟、尚修芹、季娇（2009）：建构主义视角下的科技场馆学习。《教育研究与实验》，第6期，60-64。
　　6. 伍新春*、曾筝、谢娟、康长运（2009）：场馆科学学习——本质特征与影响因素。《北京师范大学学报（社会科学版）》，第5期，13-19（转载于《中国人民大学复印报刊资料·教育学》，2009年第12期，27-33；摘录于《高等学校文科学术文摘》，2010年第1期，150-151）。
　　7. 伍新春、谢娟（2007）：解读科学教育中“探究”的误区。中国教育报（读书周刊），2007年6月21日第6版。
　　学生心理辅导：
　　1. 倪士光、伍新春*、张岿（2010）：森田疗法取向团体辅导改善大学生面试焦虑的对照研究。《中国心理卫生杂志》，24（5），375-379。
　　2. 伍新春*、林崇德、臧伟伟、付芳（2010）：试论学校心理危机干预体系的构建。《北京师范大学学报（社会科学版）》，（1），45-50（摘录于《高等学校文科学术文摘》，2010年第2期，83-85；摘录于《教育科学文摘》，2010年第2期，17-18）。
　　3. 林崇德、伍新春*、侯志瑾、付芳、臧伟伟（2009）：灾后中小学生的长期心理援助模式——基于TAT和SAP的比较。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第4期，48-53。
　　4. 臧伟伟、张宇迪、伍新春*（2009）：汶川地震外迁学生的PTSD状况及其与社会支持的关系。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第4期，59-63。
　　5. 臧伟伟、付芳、伍新春*、林崇德（2009）：自然灾难后身心反应的影响因素——研究与启示。《心理发展与教育》，25（3），107-112。
　　6. 伍新春*、侯志瑾、臧伟伟、张宇迪、常雪亮（2009）：汶川地震极重灾区中小学校的心理援助现状与需求：以茂县、汶川县和都江堰市为例。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第3期，110-114。
　　7. 付芳、伍新春*、臧伟伟、林崇德（2009）：自然灾难后不同阶段的心理干预。《华南师范大学学报（社会科学版）》，第3期，115-120。
　　8. 倪士光、伍新春*（2009）：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠干预效果研究。《中国临床心理学杂志》，17(4)，512-514。
　　9. 倪士光、伍新春*、张步先（2009）：大学生学业倦怠问卷的信效度验证及其结构。《中国健康心理学杂志》，17(7)，827-830。
　　10. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计。《中国青年政治学院学报》，28(2)：34-38。
　　11. 倪士光、伍新春、张步先（2009）：威海大学生学业倦怠及其影响因素分析。《中国学校卫生》，30(2)：167-168。
　　12. 伍新春、乔志宏、杨六琴、刘振宏（2001）：师范生心理适应能力的调查研究。载吴志功主编《高师大学生素质教育目标调查及对策研究》，北京师范大学出版社，第121-131页。
　　教师职业健康：
　　1. 吴亮、张迪、伍新春*（2010）：工作特征对工作者的影响——要求-控制模型与工作要求-资源模型的比较。《心理科学进展》，18（2），348-355。
　　2. 伍新春、臧伟伟（2008）：工作特征研究综述。载北京市哲学社会科学规划办公室编：《北京市哲学社会科学“十一五”规划项目·“百人工程”项目阶段成果选编》，北京：同心出版社，70-78。
　　3. 伍新春、余蓉蓉、贾荣芳（2006）：教师工作压力的自我管理。《福建教育》，第9期，14－17。
　　4. 王国香、刘长江、伍新春（2006）：教师职业倦怠与归因的关系探讨。《心理与行为研究》，4（2），139－142。
　　5. 刘长江、王国香、伍新春（2004）：中学教师职业倦怠的状况分析。《沈阳师范大学学报》，第6期，118－121。
　　6. 王国香、刘长江、伍新春（2003）：教师职业倦怠量表的修编。《心理发展与教育》，第3期，82－86（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2004年第1期）。
　　7. 伍新春*、曾玲娟、秦宪刚、郑秋（2003）：中小学教师职业倦怠的现状及相关因素研究。《心理与行为研究》，第4期，262－267（转载于《中国人民大学复印报刊资料·心理学》，2004年第3期）。
　　8. 曾玲娟、伍新春（2003）：教师职业倦怠研究综述。《辽宁教育研究》，第11期，79－80。
　　9. 伍新春、曾玲娟（2003）：透视教师职业倦怠。《中国教师》，第4期，21－22。
　　10. 曾玲娟、伍新春（2003）：国外职业倦怠研究概说。《沈阳师范大学学报》，第1期，81－84。
　　亲职教育：
　　1. 潘子彦、伍新春（2008）：父母效能系统训练对改善亲子关系的效果研究。《中国临床心理学杂志》， 16（4），446-448。
　　出版图书
　　发展与教育心理学：
　　1. 伍新春主编：《儿童发展与教育心理学（第2版）》（北京市高等教育精品教材），北京：高等教育出版社，2010年（待出）。
　　2. Anita E. Woolfolk著，伍新春、赖丹凤、季娇、尚修芹、董琼译：《教育心理学》，北京：中国人民大学出版社，2010年（待出）。
　　3. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），北京：人民教育出版社，2010年7月。
　　4. 伍新春、管琳著：《合作学习与课堂教学》，北京：人民教育出版社，2010年1月。
　　5. (美)里德、贝格曼著，伍新春、夏令、管琳译：《课堂观察、参与和反思》（第5版），北京：教育科学出版社，2009年1月。
　　6. 伍新春、康长运主编：《新课程·新学习·新教学译丛》（6本），北京：北京师范大学出版社，2004-2009年。
　　7. David Allen主编，伍新春、管琳等译：《学生学习评估》，北京：北京师范大学出版社，2010年5月。
　　8. Paul D. Eggen, Donald P. Kauchak 著, 伍新春、朱瑾、夏令、秦宪刚译:《学习与教学策略》（第4版），北京：北京师范大学出版社，2007年3月。
　　9. Carl R. Rogers, H. Jerome Freiberg著，伍新春、管琳、贾荣芳译：《自由学习》（第3版），北京：北京师范大学出版社，2006年1月。
　　10. David W. Johnson, Roger T. Johnson 著，伍新春、郑秋、张洁译：《合作学习》（第5版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。
　　11. Marcy P. Driscoll 著，伍新春、张爱芹、李虹等译：《学习理论与教学》（第2版），北京：北京师范大学出版社，2004年7月。
　　12. 张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书·科学》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。
　　13. 张泽主编，王红旗、伍新春副主编：《义务教育课程标准实验教科书·科学··教学指南》（3-6年级），郑州：大象出版社，2003-2008。
　　14. 伍新春主编：《儿童发展与教育心理学》（教育部师范司组织审定），北京：高等教育出版社，2004年7月。
　　15. 冯忠良主编，姚梅林、伍新春副主编：《心理学大辞典·教育心理学》，上海：上海教育出版社，2003年12月。
　　16. J.A. Middleton & P. Goepfert著，伍新春、张洁等译：《数学教学的创造策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。
　　17. C.E.Weinstein & L. M.Hume著，伍新春、秦宪刚译：《终身受用的学习策略》，北京：中国轻工业出版社，2003年6月。
　　18. B.L.McCombs & J.E.Pope著，伍新春、秦宪刚、张洁译：《学习动机的激发策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。
　　19. M.V.Covington & K.M.Teel著，伍新春、郑秋、李虹、朱瑾译：《学习障碍的消除策略》，北京：中国轻工业出版社，2002年5月。
　　20. 辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》，北京：北京教育出版社，2001年1月第1版/2001年7月修订版(推荐为“全国中小学教师继续教育教材”)。
　　21. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：《教育心理学》，北京：人民教育出版社，2000年12月。
　　22. 郑日昌、伍新春主编：《职业技术教育心理学》（教育部职业教育与成人教育司委托编写），北京：北京师范大学出版社，1999年5月。
　　23. 伍新春主编：《高等教育心理学》（教育部人事司委托编写），北京：高等教育出版社，1998年8月第一版/ 1999年9月第二版。
　　24. 向玉琴（主编）、王本路、伍新春等编著：《愉快教育理论与实践的探索》，北京：高等教育出版社，1996年5月。
　　心理咨询与健康教育：
　　1. Raymond J. Corsini, Danny Wedding著，伍新春、刘畅、臧伟伟、付芳等译：《当代心理治疗》（第7版），北京：北京师范大学出版社，2010年（待出）。
　　2. 伍新春主编：《中学生心理辅导》（全国高等院校教师教育核心课教材），北京：高等教育出版社，2010年1月。
　　3. 林崇德、董奇主编，伍新春、石铁副主编：《师生心理成长丛书》（12本），北京：中国轻工业出版社，2008年10月。
　　4. 伍新春、张军编著：《教师职业倦怠预防》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。
　　5. 姚本先、伍新春编著：《学生心理健康教育》，北京：中国轻工业出版社，2008年10月。
　　6. 伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2008年8月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。
　　7. 伍新春、乔志宏主编：《心理健康教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2008年9月（教育部职业教育与成人教育司推荐教材）。
　　8. 伍新春主编：《心理健康教育概论》（全国高等教育自学考试教材），北京：北京大学医学出版社，2006年10月。
　　9. 郑日昌、伍新春主编：《心理咨询与治疗丛书》（7本），北京：高等教育出版社，2005-2007年。
　　10. 郑日昌、江光荣、伍新春主编：《当代心理咨询与治疗体系》，北京：高等教育出版社，2006年1月。
　　11. 伍新春、胡佩诚编著：《行为矫正》，北京：高等教育出版社，2005年10月。
　　12. Robert C. Reardon, Janet G. Lenz, James P. Sampson & Gary W. Peterson著，侯志瑾、伍新春等译：《职业生涯发展与规划》，北京：高等教育出版社，2005年5月。
　　13. 伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（学生用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。
　　14. 伍新春、叶斌主编：《中职心理健康阳光教育》（教师用书），北京：北京师范大学出版社，2003年8月第1版 / 2005年7月修订版（中等职业教育国家规划教材）。
　　15. 李百珍（主编）、伍新春等编著：《学校心理咨询与心理治疗》，天津：天津人民出版社，2000年8月。
　　科普图书：
　　1. 伍新春、龚双江主编：《中职素质教育》，北京：北京师范大学出版社，2009年9月。
　　2. 伍新春主编：《赢在青春起跑线丛书》（8本），北京：科学出版社，2009年4月。
　　3. 雷切尔·凯茨、伊丽莎白·埃里茨编著，伍新春译：《大脑学习的高速公路：儿童早期的大脑开发》，北京：中国少年儿童出版社，1999年7月。
　　4. 伍新春、李红文主编：《少儿心理自助400个怎么办》，北京：中国人口出版社，1999年7月。
　　5. 伍新春主编：《儿童培养指南》，济南：明天出版社，1996年8月。
 

　　荣誉奖励

　　1. 伍新春：北京市宣传文化系统"四个一批 "人才入选者。北京市委宣传部、北京市委 组织部，2009年。
　　2. 伍新春：励耘奖学助学基金优秀青年教师二等奖。北京师范大学，2006年。
　　3. 伍新春：儿童发展与教育心理学。全国教师教育优秀课程资源。教育部，2005年。
　　4. 舒华、伍新春：儿童汉字学习和读写发展的基础与应用研究。第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖。教育部，2003 年。
　　5. 辛涛、黄高庆、伍新春著：《小学语文教学心理学》（作为林崇德教授主编《中小学学科教学心理学书系》之一）。第十三届中国图书奖。 2002年。
　　6. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京师范大学人文社会科学研究优秀成果奖。2002 年。
　　7. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学。北京市第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。北京市政府，2002 年。
　　8. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。北京师范大学优秀教材一等奖。 2002年。
　　9. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。全国普通高等学校优秀教材一等奖。教育部， 2002年。
　　10. 伍新春：北京市新世纪社科理论人才百人工程培养人选（2001-2006 ）。北京市委宣传部、北京市社会科学界联合会，2001年。
　　11. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。第二届全国教育图书一等奖。 2001年。
　　12. 冯忠良、伍新春、姚梅林、王建敏：教育心理学（作为林崇德教授主编《应用心理学书系》之一）。第五届国家图书奖。2001 年。
　　13. 伍新春、王大顺：高等教育心理学。北京师范大学优秀教学成果一等奖。2000年。
　　14. 冯忠良、伍新春、姚梅林：结构化与定向化教学心理学原理。全国第二届教育科学优秀成果二等奖。教育部，1999 年。