2020年长江大学体育课程与教学论科目考试大纲

　　一、考查目标

　　1.要求学生了解体育课程形成的基本脉络和社会背景；

　　2.要求学生掌握体育课程的概念、体育课程的功能，体育课程的学科基础；

　　3.要求学生掌握体育课程目标、体育课程内容方面的知识；

　　4.要求学生掌握体育教学设计、体育教学方法、体育学习方法、体育学习评价方面的知识；

　　5.要求学生了解现阶段我国义务教育体育与健康课程标准、普通高中体育与健康课程标准。

　　二、考试形式和试卷结构

　　（一）试卷满分及考试时间

　　试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

　　（二）答题方式

　　答题方式为闭卷、笔试。

　　（三）试卷考查内容比例

　　体育课程部分约50%，体育教学部分约50%。

　　（四）试卷题型结构

　　名词解释30分（6小题，每小题5分）

　　简答题60分（4小题，每小题15分）

　　论述题60分（2小题，每小题30分）

　　三、考查范围

　　（一）体育课程部分

　　1.体育课程的概念

　　2.体育过程形成的历史过程

　　3.体育课程的功能

　　4.体育课程的学科基础

　　（1）教育学基础

　　（2）生理学基础

　　（3）心理学基础

　　5.我国体育课程发展的基本脉络

　　6.国际体育课程发展的基本趋势

　　7.体育课程目标的概念、学习领域目标

　　8.制定课程目标应考虑的几个因素

　　9.体育课程内容的概念、特点

　　10.体育课程内容选择的原则与过程

　　11.体育课程内容分类的基本要求与常见方法

　　12.现阶段我国义务教育体育与健康课程的基本理念

　　13.现阶段我国义务教育体育与健康课程的设计思路

　　14.现阶段我国义务教育体育与健康课程的目标

　　15.现阶段我国普通高中体育与健康课程的基本理念

　　16.现阶段我国普通高中体育与健康课程的设计思路

　　17.现阶段我国普通高中体育与健康课程的目标

　　18.制定地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划的注意事项

　　（二）体育教学部分

　　1.体育教学目标的概念

　　2.制定体育教学目标的程序、基本要求

　　3.制定体育教学目标应注意的问题

　　4.体育教学方法

　　（1）体验式教学

　　（2）个别化教学

　　（3）非指导性教学

　　5.体育教学过程的本质与特点

　　6.有效体育教学的含义及策略

　　7.体育学习的概念

　　8.体育运动技能学习的过程及指导

　　9.体育学习方法

　　（1）自主学习

　　（2）合作学习

　　（3）探究学习

　　10.体育教学设计的定义、依据和原则

　　11.体育教学设计的主要内容和基本步骤

　　12.学时体育教学计划的制定

　　13.体育课程资源的定义与分类

　　14.体育课程资源开展的基本途径与方法

　　15.体育学习评价的功能、内容、方法

　　16.体育课堂教学的基本要素

　　17.新的体育课堂教学与传统体育课堂教学的比较

　　18.体育课程与教学中体育教师的角色特征、师生关系

　　19.体育课程教学过程中体育教师行为的特征及要求

　　20.新体育课程对体育教师知识能力的要求，体育教师知识能力的获得

　　四、参考书目

　　1.季浏.体育与健康课程与教学论.浙江教育出版社，2003.

　　2.季浏.体育课程与教学论.广西师范大学出版社，2005.