北方民族大学思政部介绍

　　　　　　　　　　　　　　　思想政治理论课教学部简介

　　一、系部概况
　　思想政治理论课教学部（社会科学部），是我校思想政治教育的主渠道、主阵地，同时开展民族理论、民族政策教育、人文素质教育和心理健康教育。
　　社会科学部在 2000 年年初由经管系下属的马列教研室与学生处下属的德育教研室合并成立。 2004 年 6 月，在社科部原心理咨询室的基础上成立了心理健康教育指导中心，开展全校心理健康教育工作。 2006 年 9 月，为了贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》精神，学校决定成立思想政治理论课教学部。同时，为继续做好大学生的素质教育工作，原社科部名称仍然保留，新成立的思政部与社科部采用一套班子两块牌子。
　　思想政治理论课教学部（社科部）目前设有三个教研室：马列教研室、德育教研室、教育学心理学教研室，另有大学生心理健康教育指导中心及部办公室、资料室。现有教职工 21 人，教辅人员 2 人（包括办公室行政、教学秘书 1 人，资料室资料员 1 人），专任教师 27 人。现有专任教师中，副教授 15 人，讲师 8 人，助教 3 人；助理研究员 1 人。其中，硕士 13 人，在读博士 2 人，在读硕士 2 人。心理健康教育与咨询工作主要由社科部教师承担，目前有专兼职教师 5 人。

　　二、办学成就
　　思想政治理论课教学部（社科部）成立以来，在学校领导的关心和各职能部门的支持下，通过全体教职工的共同努力，在思想政治理论教育、人文素质教育、民族理论教育、心理健康教育以及相关学科的教学、科研等方面取得了较大的成绩。 2005 年底，经国务院学位办批准，思想政治理论课教学部（社科部）获得思想政治教育硕士学位授予权， 2007 年开始招生。

　　（一）办学指导思想与思路
　　社科部认真贯彻学校的办学指导思想。坚持思想政治教育主渠道、主阵地的地位。坚持思想政治工作贴近学生思想、贴近学生情感、贴近学生实际的原则。针对民族院校的特点和民族地区经济社会发展的要求，本着把学生培养成为“‘各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展'的践行者，各民族优秀传统文化的弘扬者，民族团结、边疆稳定的捍卫者、民族地区经济社会的建设者”的目的。在我们的教学中，加强民族理论和民族政策的教育，并在其它公共理论课教学中渗透民族平等、民族团结的思想内容，坚持把思想政治教育和正确的民族观、宗教观、祖国观教育相结合，突出民族院校思想政治教育的民族特点。使我们的学生不只在思想修养和理论素养上有所提高，更要在行为上坚定地维护民族平等、民族团结和祖国统一，立志为各民族和民族地区未来的发展贡献力量。
　　除了突出民族性特点之外，我们还兼顾各院系各专业学生的特点，在普遍性要求的基础上，针对特殊性，使思想政治理论课、民族理论与政策课、人文素质课的教学与学生所学专业紧密结合，同时在心理健康教育方面，通过公选课、个体咨询、团体辅导等形式，培养学生健康的心理素质，为民族院校大学生的成人和成才打牢基础。

　　（二）师资队伍建设
　　思想政治理论教学部（社科部）自成立以来，不断加大师资培养力度，教师队伍结构有了较大改善。目前，我部有教职工 21 人，教辅人员 2 人，专任教师 27 人，分属 3 个教研室：马列教研室、德育教研室和教育学心理学教研室。本部教师学缘结构合理，教师中毕业于区外重点院校的 19 人，占 70.37% ，毕业于区内宁夏大学的 5 人，占 18.5% ，毕业于本校的 3 人，占 11.1% 。教师年龄结构为： 40 ― 45 岁： 8 人， 35—40 岁： 12 人， 30 ― 35 岁： 5 人， 20—30 岁： 2 人，师资整体比较年轻。取得硕士学位的 13 人，在读博士 2 人，在读硕士 2 人。专职教师中具有副教授职称的 15 人，占 56% 。教师的年龄结构和职称结构较为合理，学科背景广泛，涉及文学、哲学、教育学、心理学、历史学、管理学、政治学、社会学、民族学、法学等。近年来教师的科研水平也逐年提高， 近年来，共发表科研论文 226 篇，其中核心期刊 59 篇， 这些论文中，获得国家民委和宁夏回族自治区级奖励的有 8 篇，获得院级科研奖励的 7 篇。 科研立项 32 项，其中国家级 1 项，省部级 17 项； 主持或参加院级科研课题多项。在科研管理方面，我部制定了《社科部 2004 ― 2007 年科研工作规划》和《社科部科研奖励办法》，并正在积极的实施中。
　　在教学和科研工作中，各教研室按课程组来实施管理。同头课教师组成课程组，指定多年从事本课程教学和专业职称较高的教师作为课程组负责人。在教研室的统一管理下，课程组负责人具体负责本门课程教学进度计划的制定、课程组成员在教学环节上的沟通、课程考试出题、阅卷等事宜；课程组负责人作为课程的主讲教师，对课程整体的教学效果负责。我部教师无论是副教授、讲师还是助教，每学期都承担着繁重的教学任务。教师在完成本职工作的同时，都制定了个人发展规划。在个人发展规划的基础上，我部制定了师资培养规划，在个人的学历提高、职称提高方面，部里也尽量为他们创造了条件。为了更好地学习区内其他高校理论课教学的先进做法，近年来我部还聘请了宁夏大学等高校的高职称教师来承担部分教学工作，我部教师进行了观摩和交流。另外，我们还聘请了南开大学、吉林大学、华东师范大学和上海师范大学等国内知名大学的专家、学者到我校、我部为学生讲座，与教师座谈，这些举措对思想政治理论课教学质量的提高和教师的成长都发挥了积极的作用。
　　目前在师资培养方面，我部主要通过教师在职攻读硕士学位、委托培 养 博士、到名校进修、访学和参加假期课程进修班等方式来实现。未来的师资培养和发展，我们将按照“数量上有所补充，质量上明显提高，结构上进一步改善”的规划，建立起一支以具有博士、硕士学位的中青年教师为主体，具有良好的政治素质，数量充足，结构合理，群体优化，实力雄厚，相对稳定，能担负思想政治教育教学任务、满足研究生政治理论课教学需要和我部思想政治教育硕士点教学需要的师资队伍。

　　（三）教学条件与利用
　　我部为更好地保障思想政治理论课的教学效果，积极建立实践基地。现有校外实践基地7处：宁夏博物馆、西夏博物馆、镇北堡镇（原宁夏华西村）、南梁农场、自治区监狱、宁夏军区、德胜工业园区等思想政治教育基地，每年都有学生赴这些基地进行参观、社会调查等实践活动。
　　社科部图书资料室占地48平米左右，藏书量达到2450册；近三年每年期刊订阅量达到60余种，另有部分电子音像资料。近三年图书购置经费总共42940元，其中图书购置费20000元，期刊杂志费19940元，音像资料购置费3000元左右。图书资料得到了充分的利用，为教师的教学、科研工作发挥了重要的作用。

　　（四）教学建设与改革
　　社科部工作的重点是思想政治理论课的教学。原来所开设的理论课按体系划分为三大块。一是马克思主义的基本理论：包括《马克思主义哲学原理》和《马克思主义政治经济学原理》；二是中国化的马克思主义：包括《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《民族理论与民族政策》；三是人文素质和道德素质教育课：包括《法律基础》、《当代世界经济与政治》、《思想道德修养》、《形势与政策》。另外，在师范类专业开设了教育学和心理学的相关课程。
　　根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（ 2004 年 16 号文件）、 《中共中央宣传部 教育部 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政 [2005]5 号）和实施方案（教社政 [2005]9 号）的精神，原有的课程体系调整为 4 门课程：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、 《中国近现代史纲要》、 《马克思主义基本原理》、另外开设《形势与政策》课，《当代世界经济与政治》作为公共选修课开设。《民族理论与民族政策》作为民族院校本科学生特色课继续保留。我校制定出台了思想政治理论课教学改革的实施意见和安排，新的课改方案已于 2006 年秋季学期在全校 2006 级本科学生中全面推开。
　　在课程内容上，随着中国特色社会主义建设事业的不断推进，社会发展不断出现的新情况、新问题，党和国家的新精神、新政策，思想政治理论课教学的内容也在不断的充实和改革，比如《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学，就经历了从《中国社会主义建设》——《邓小平理论》——《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这样的调整过程；其他课程的内容也经历了不同程度的调整和完善。特别是随着思想政治理论课新方案的逐步实施，课程结构、课程内容等都发生了较大变化。在这个过程中，我部教师积极地适应改革形势，不断推陈出新，能够将新内容充实到各门课程的教学中，突出了理论课教学与时俱进的特点和效果。

　　为适应新形势下思想政治教育的新特点、新发展，社科部近年来加大了课程建设的力度。
　　具体的措施包括：
　　（1）加强师资队伍建设，不断提高教师的业务素质和教学水平。支持、鼓励教师学历提高，通过访学、进修、参加暑期备课班、研讨班等形式开阔视野，提升教研、科研的能力，借鉴学习区内外同行的先进的教育理念和教学方法。
　　各门课程都具有合理的教师梯队。《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》主讲教师黄桂华（副教授、硕士）张玉霞（副教授）李攀（讲师、硕士）宋晓峰（助教、在读硕士）；《思想道德修养与法律基础》主讲教师张琳（副教授、硕士）、史凌（讲师、在读硕士）、黄彦华（硕士）、陈茂荣（硕士）；《中国近现代史纲要》主讲教师张玉霞（副教授）、马宁平（讲师）；《民族理论与民族政策》主讲教师马惠兰（副教授、硕士）高梅（副教授）； 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 主讲教师王建伟（副教授、硕士）；《马克思主义哲学原理》主讲教师高梅（副教授）黄桂华（副教授、硕士）禹正权（副教授、硕士）马宁平（讲师）；《心理学》主讲教师成媛（副教授、硕士）张振宁（讲师）马翠萍（助教）。
　　（2）加强教材建设。选用教育部推荐教材或省部级优秀统编教材，并由课程组精选教学案例汇编成书，作为教学辅助材料使用。
　　（3）以课程组为单位，鼓励教师积极投身教学改革。近年来，教师紧紧围绕“三贴近”的原则，教学改革突出学生的主体参与和自主学习的要求。我院思想政治理论课教改的力度较大、成效突出。例如：《马克思主义哲学原理》课注重从加强人文关怀与哲学生活化的角度去阐述马克思主义的基本原理；《马克思主义政治经济学原理》课在实践教学环节中充分重视学生的主体作用，培养学生的创新能力，让学生自主设计、完成教学活动，极大地调动起学生学理论、用理论的热情；《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课由教师设计调查问卷，带领学生到银川近郊农村就西部地区农村经济社会发展、城镇化、农村经济改革等问题进行社会调查，增加学生的感性认识；《思想道德修养》课加大考试方法改革的力度，从过去考察知识的掌握，到设计考题时关注学生人生观、价值观的重塑等等。
　　（4）重视教研活动，特别是以课程组为单位的集体备课。
　　（5）加强与区内同行的交流与沟通。
　　上述课程建设与改革的措施收到了实效，我校思想政治理论课教学质量有了较明显的提高。学生对思想政治理论课课堂教学满意度呈逐年提高的趋势。

　　2005年学院精品课程评比中，社科部《民族理论与民族政策》课被评为院级精品课程，《马克思主义哲学原理》与《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》被评为系级精品课程，这3门课正在积极建设之中。2006年社科部多名教师申请了教研项目和课程建设项目，《民族理论与民族政策》课被评选为自治区级精品课程，《心理学》被评选为校级精品课程。
　　针对思想政治理论课政策性、理论性、时效性强的特点，为确保教学内容改革的先进性，我们主要采取了下列措施：
　　（1）认真学习、研究教育部社政司下发的各门课的教学基本要求，并结合民族院校学生思想的实际、我国经济社会发展的实际进行适时的调整与充实，以增强教学内容的现实性，提高吸引力、说服力、感染力。
　　（2）教师间形成理论学习、研讨、合力攻关的学术氛围。尤其要求教师深刻理解和把握党的十六大以来的路线、方针和政策，党的理论发展中的新思想、新观点，力求学深、学透。
　　思想政治理论课具有与其他课程不同的性质与特点。在课堂教学方法改革方面，每门课程都不同程度地采用了启发式、研究式、讨论式等多种教学方法。思想政治理论课程均采用多媒体教学，课件基本由教师自己制作。课件教学以大量丰富、直观的图片及音像资料使教学内容更加丰富、教学形式更加活泼生动，教学效果良好。
　　在全体教师的共同努力下，教学质量稳步提高。在近年的期中教学检查学生评价中，专职教师的满意率比较高。在 2000 — 2002 全校教师教学基本功大赛中，我部教师获得一等奖 1 次，三等奖 3 次。
　　但由于合堂大班教学的现状，师生教学互动受到限制，有待进一步探索与改进。
　　思想政治理论课教学的突出问题是做到理论联系实际，加强实践环节。实践教学历来是思想政治理论课教学的重要组成部分，8门课程的实践课时均占到30%左右。近年来我部教师在实践教学方面进行了有益的尝试，形成了一些成熟的做法。
　　具体表现在：（1）实践教学的形式多样化，有小组讨论、观看录像、撰写读后感或小论文、参观、社会调查等等；
　　　　　　　　（2）实践教学与理论教学相结合，调动学生理论学习、思考的主动性和积极性；
　　　　　　　　（3）规范实践教学的管理。
　　社科部关于实践教学管理办法的制定，对督促教师完成实践教学环节、鼓励创新、注重实效、相互借鉴交流起到了很好的作用。 在本学期我部准备通过教研立项，探索一套更加行之有效的实践环节的管理办法和考核方法。 为确保 实践教学的顺利开展，我部努力拓宽实践教学渠道，探索实践课的多种形式，建立了实践基地，实践教学与学生社团工作相配合。我部还通过建立多处实践教学基地保证了实践教学环节的落实。
　　实践教学的开展，也以更生动的形式鼓励学生实现自我教育，深化学生理论认识，提高学生对社会发展的关注程度，弥补了课堂教学的不足。
　　教学研究方面取得了一定的成果，我部教师主持院级教学立项 10 项。在 2005 年的院级教学成果评奖中，获得二等奖 1 项，三等奖 1 项。 2005年我校教学成果评奖中，我部共有两项获奖。《“两课”教学案例的选编与使用》（主持人：朱为鸿，主要参与人：王建伟、张琳、李红梅、马宁平、禹正权）获二等奖；《弘扬民族文化，培育民族精神――民族理论与民族政策课的教学改革》(主持人：马惠兰，主要参与人：高梅)获三等奖。
　　在 2005 年我校首次精品课程评选中，我部获得院级精品课程 1 门，系级精品课程 2 门。 2006 年，我部获得区级精品课 1 门，校级精品课 1 门，充分发挥了思想政治理论课主渠道、主阵地的作用。
　　在人文素质教育方面，思想政治理论课教学部（社科部）除了在开设的思想政治理论课中渗透人文素质教育，还通过开办讲座、开设公选课、短期培训班以及学生社团活动等途径加强素质教育，主要目标是提高我校大学生思想文化和社会科学素质。近三年来社科部每学期都举办数场高水平的讲座，先后邀请了北京大学、清华大学、中国人民大学、华东师大、武汉大学等高校的著名学者十几人举办讲座和学术交流，受到学生的欢迎。
　　我部开设了《教育学》、《心理学》、《社会学》等课程，通过课堂教学开展人文素质教育，当前还在努力研究和规划新的人文素质课程，力争今后两年开出新的课程供学生选修。
　　自 2001 年以来社科部先后举办了 8 期公共关系培训班（由中国高教公共关系专业委员会授权、西北第二民族学院主办）、心理咨询培训、社会调查方法培训、公务员培训等多种方式的培训班，培训人次达到 2000 人左右。
　　思想政治理论课教学部（社科部）教师定期和我校青年邓小平理论研究会举办座谈会，每学期 1---3 次，平时还进行不定期的论文指导和答疑解惑。 2004 年 5 月和 2006 年 11 月思想政治理论课教学部（社科部）、校团委、青年邓小平理论研究会共同举办了两次大型理论研讨征文活动， 2006 年 11 月举办的征文将汇编成书出版，极大地提高了我校学生理论学习的积极性，对学生的素质教育也起到了良好的推动作用。
　　通过以上这些活动，繁荣了我校的校园文化，提高了学生的思想文化和社会科学素质。社科部今后将继续坚持和完善以上活动，并进一步拓宽渠道、探索新方法，作好人文素质教育工作。