浙江大学搭建“四个平台”发挥研究生导师育人作用

        浙江大学高度重视研究生导师育人作用的发挥，近年来不断探索实践，积极搭建平台，增强导师育人意识、提升导师育人技能、保障导师育人资源。

　　搭建“培训平台”，抓住关键促发展。一是抓基础培训，成立“求是导师学校”，邀请国内外专家专题指导，加强研究生导师培训交流、观摩互动，至今已举办6期，专题报告29场，受益人数3000余人。二是抓重点培训，实行集班主任、辅导员、支部书记职能于一身的研究生德育导师制度，选拔德才兼备的业务导师担任，并将研究生德育导师培训纳入党校教学计划，每年组织德育导师参训。三是抓需求培训，针对研究生导师对心理学基础和常见学生心理问题识别技能的需求，编写《研究生心理健康教育导师手册》，并印制发放给每一位研究生导师。

　　搭建“激励平台”，选树典型促先进。一是重点打造先进群体，为促进导学关系和谐发展，更好地发挥导师团队育人功能，启动了研究生“五好”导学团队评选活动，将导师团队和研究生作为一个整体进行评价，倡导团队“爱生如子好、尊师重道好、同学互助好、文化建设好、团队业绩好”，关注“导学”和谐，强调团队科研业绩和文化建设并重，营造团队“教学相长”学术氛围，突出典型示范作用，至今已连续评选三届，发掘出30个具有引领作用的优秀导学团队。二是持续激励先进个体，每年集中评选“优秀研究生德育导师”，鼓励支持各院级培养单位和研究生群团组织自主评选“我最喜爱的研究生导师”、“我心目中的好导师”、“美丽导师”等。

　　搭建“展示平台”，广开渠道促氛围。一是通过制作风采集、视频短片等方式弘扬正能量，充分发挥网页、校报、BBS等传统宣传阵地影响力，同时借助手机报、微信、微博等新媒体手段，积极宣传优秀导师和“五好”导学团队的事迹。二是持续推动优秀导师更上层楼，每年专门举办“研究生导师教书育人表彰会”，增强导师育人使命感和荣誉感；授予获奖导学团队中的研究生专项集体奖学金，增强团队凝聚力和自豪感，师生合力推动团队建设。三是充分调动并借助广大研究生群体自发能动性，组织获奖团队成员以外的研究生自主组成采访分队，深入优秀团队进行访谈和体验，以第三方视角挖掘团队中有亮点、有意思、有代表性的故事，并采编成册，正式出版了书籍《青蓝辉映求是路——浙江大学优秀研究生导学团队掠影》。

　　搭建“协同平台”，构筑机制促合力。一是建立完善院系研究生辅导员与导师的工作协调机制，由各院级研究生培养单位参照“建立机制”、“密切联系”、“加强培训”三大要求，结合本单位特点，建立研究生辅导员与导师的定期联络沟通制度、需重点关注研究生协同帮扶机制等。二是协同各部门服务于导师育人作用的有效发挥，设立专项经费，由研工部、团委、宿管等部门会同院系共同建设“导学交流吧”，目前已有7个“导学交流吧”建成使用。