2014年湖南师范大学040106高等教育学考研大纲

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[×××]考试科目名称：高等教育学复试
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间：
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式：闭卷、笔试
　　3)题型结构
　　a:论述题，4小题，每小题20分，共80分
　　b:材料分析题，1小题，每小题20分，共20分
　　二、考试内容与考试要求
　　考试目标：
　　1、系统掌握高等教育学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、理解高等教育教学、科研、管理、服务社会等活动的目的、任务、过程、原则和方法。
　　3、能运用高等教育学的基本理论和来认识、分析和解决高等教育中的现实问题。
　　考试内容：
　　一、高等教育学概述
　　高等教育学与高等教育的关系；大学的产生与发展简史；
　　二、大学与文化、经济的关系
　　文化与经济；高等教育与经济；大学在西方与在中国的产生时期的比较
　　三、高等教育学的基本范畴
　　高等教育；专业教育与职业教育；通识教育与通才教育；普通教育与终身教育；素质教育与人文教育；人文教育与科学教育
　　四、大学的职能与功能
　　大学的职能；大学的功能；大学的理念与目的
　　五、大学的治理
　　大学治理的特性；不同的大学治理方式；高等教育法与治理；大学治理与学术自由；大学治理的基础
　　六、科学研究与学科建设
　　大学科学研究的作用与意义；大学科学研究的特性与优势；大学科学研究的治理与管理；学科建设与科学研究；学科建设与高水平大学
　　七、研究生教育
　　大学的分类；学位与研究生教育的发展；研究生教育的实施；指导教师与研究生教育组织机构；中国的研究生教育；研究生教育与本科教育的关系
　　八、大学的教学
　　大学教学的地位；教学与科研的关系；大学学生学习的过程；大学教师教学的过程；大学教学原则
　　九、大学的课程
　　大学课程问题的特殊性；大学课程的结构问题；大学课程与专业；大学课程与教师；大学隐性课程；几种课程流派
　　十、大学的德育、美育与体育
　　十一、大学机构的运行
　　大学管理概说；大学管理心理学选择；目标管理及其意义；大学院系的设置；
　　大学的行政机构
　　第十二章大学行政管理
　　大学师资管理；学生管理；职员队伍管理；教学管理；科研及其他管理事项
　　第十三章大学校长
　　校长与理念；校长的作用；校长的条件；校长的遴选
　　第十四章大学改革
　　法治问题；体制问题；人事问题；后勤改革；本末关系问题；大学与市场和政府的关系
　　三、主要参考书
　　张楚廷著：《高等教育学导论》，人民教育出版社2010年

　　××××年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[]考试科目名称：管理学原理
　　一、考试形式与试卷结构
　　（一）试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　（二）答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　（三）题型结构
　　简答题：5小题，每小题10分，共50分；
　　论述题：2小题，每小题15分，共30分；
　　案例分析题：1小题，每小题20分，共20分。
　　二、考试内容与考试要求
　　管理学原理
　　考试目标：
　　1、全面系统地掌握管理学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代管理观念。
　　2、初步掌握管理理论发展史，掌握基本的管理流派；理解管理活动的过程、基本原理和原则、管理职能和方法。
　　3、能够运用管理的基本理论和现代管理理念分析和解决管理的现实问题。
　　考试内容：
　　一、管理引论
　　（一）管理概述
　　管理的涵义；管理特点；管理要素；管理的二重性。
　　（二）管理学
　　管理学的研究对象；管理学的研究内容。
　　（三）如何学习和研究管理学
　　学习和研究管理学的意义；学习和研究管理学的途径；管理学的研究方法。
　　二、管理史略
　　（一）早期管理思想
　　古代西方管理思想；古代中国管理思想；产业革命时期管理。
　　（二）古典管理理论
　　科学管理理论；一般管理理论；科层组织理论。
　　（三）行为科学学派
　　人际关系理论；激励理论；人性理论。
　　（四）管理科学学派
　　社会系统学派；决策理论学派；权变理论学派；数量管理学派
　　（五）管理理论的发展趋势
　　影响未来管理理论发展的主要因素；从管理学科建设层面看发展趋势；从管理思想发展层面看发展趋势。
　　三、管理职能
　　（一）决策职能
　　决策概念；决策特点；决策程序；决策方法。
　　（二）计划职能
　　计划概念；计划特点；制定计划的依据；制定计划程序；计划管理方法。
　　（三）组织职能
　　组织的含义；组织机构；人员配备；组织职权；组织授权。
　　（四）指挥职能
　　指挥概念；指挥的内容；指挥的运用要求。
　　（五）协调职能
　　协调概念；协调的内容与过程；协调的基本要求。
　　（六）控制职能
　　控制概念；控制的类型；控制的程序；运用控制的要求。
　　（七）领导职能
　　领导与领导职能概念；领导理论；领导体制及其比较。
　　四、管理原理
　　（一）系统原理
　　系统概念；系统的特点；系统原理的含义及其运用要求。
　　（二）人本原理
　　人性观的发展；人本原理的含义；人本原理的管理学意义；运用人本原理的基本要求。
　　（三）动态原理
　　现代管理的动态特性；动态原理的含义；动态原理的运用。
　　（四）效益原理
　　现代管理的目的；；效益原理的含义；运用效益原理的基本要求。
　　五、管理原则
　　（一）整分合原则
　　整分合原则的含义；整分合原则的理论依据；整分合原则的贯彻要求。
　　（二）开放封闭原则
　　开放封闭原则的含义；开放封闭原则的理论依据；开放封闭原则的贯彻要求。
　　（三）能级原则
　　能级原则的含义；能级原则的理论依据；能级原则的贯彻要求。
　　（四）动力原则
　　动力原则的含义；动力形态；动力原则的理论依据；动力原则的贯彻要求。
　　（五）行为原则
　　行为原则的含义；行为原则的理论依据；行为原则的贯彻要求。
　　（六）反馈原则
　　反馈原则的含义；反馈原则的理论依据；反馈原则的贯彻要求。
　　（七）弹性原则
　　弹性原则的含义；弹性原则的理论依据；弹性原则的贯彻要求。
　　（八）价值原则
　　价值原则的含义；价值原则的理论依据；价值原则的贯彻要求。
　　六、管理方法
　　（一）行政管理方法
　　行政管理方法的含义；行政管理方法的特点；行政管理方法的评价；行政管理方法的运用要求。
　　（二）经济管理方法
　　经济管理方法的含义；经济管理方法的特点；经济管理方法的评价；经济管理方法的运用要求。
　　（三）法律管理方法
　　法律管理方法的含义；法律管理的特点；法律管理方法的评价；法律管理方法的运用要求。
　　（四）思想教育方法
　　思想教育方法的含义；思想教育方法的特点；思想教育方法的评价；思想教育方法的运用要求。
　　（五）目标管理方法
　　目标管理方法的含义；目标管理方法的特点；目标管理的基本程序；目标管理方法的评价；目标管理方法的运用要求。
　　七、管理制度
　　（一）管理制度概述
　　管理制度的涵义；管理制度的特征；管理制度的功能。
　　（二）管理制度的内容与具体实施
　　管理制度的内容结构；管理制度的实施要求。
　　八、管理教育
　　（一）管理教育概述
　　管理教育的涵义；管理教育的意义；管理教育的特点；管理教育的原则。
　　（二）管理教育的主要类型与培养目标
　　管理教育的主要类型；管理教育的培养目标。
　　九、管理文化
　　（一）管理文化概述
　　管理文化理论的产生与发展；管理文化的涵义与特征；管理文化的理论基础与突破点。
　　（二）管理文化的内容结构与功能
　　物质文化；精神文化；制度文化；行为文化。管理文化的功能。
　　（三）管理文化的塑造
　　管理文化塑造内容；管理文化塑造方法。
　　三、主要参考书目
　　韩延明主编：《管理学新论》，新华出版社，1996年版。
　　周三多主编：《管理学原理与方法》，复旦大学出版社，2005年第四版。

　　教育学专业加试：普通心理学
　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[]考试科目名称：普通心理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　各部分内容所占分值为：
　　基本概念和基本原理：约45分
　　心理学原理在教育中的运用：约55分
　　4)题型结构
　　名词解释题：5小题，每小题6分，共30分
　　简答题：4小题，每小题10分，共40分
　　分析论述题：1小题，每小题30分，共30分
　　二、考试内容与考试要求
　　普通心理学
　　考试目标：
　　1、掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、能运用心理活动的基本规律来分析和解决教育的现实问题。
　　3、了解心理学的最新发展动态与趋势。
　　考试内容：
　　一、心理学研究什么和如何进行研究
　　（一）心理学是研究心理现象的科学
　　个体心理；个体心理现象与行为；个体意识与无意识；个体心理与社会心理。
　　（二）如何研究心理学
　　心理学要探索什么；心理学研究的类型；研究心理学的意义；心理学的研究领域；心理学在科学大家庭中的地位。
　　（三）心理学的研究方法
　　心理学研究方法的客观性；科学态度与方法；几种主要的研究方法。
　　（四）心理学的过去和现在
　　现代心理学产生的历史背景；19世纪末、20世纪初的西方心理学派别；当代心理学的研究取向；中国心理学的发展道路。
　　二、心理的神经生理机制
　　（一）脑的进化
　　神经系统的发生；无脊椎动物的神经系统；低等脊椎动物的神经系统；高等脊椎动物的神经系统。
　　（二）神经元
　　神经元和神经胶质细胞；神经冲动的传递；神经冲动的化学传导；神经回路。
　　（三）神经系统
　　周围神经系统；中枢神经系统；大脑的结构和机能；神经系统的发育。
　　（四）脑功能的各种学说
　　定位说；整体说；机能系统学说；模块说。
　　（五）内分泌腺和神经-体液调节
　　内分泌腺的概念；内分泌的分类及机能；神经-体液调节。
　　三、感觉
　　（一）感觉的一般概念
　　什么是感觉；近刺激和远刺激；感觉的编码；刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。
　　（二）视觉
　　视觉刺激；视觉的生理机制；视觉的基本现象。
　　（三）听觉
　　听觉刺激；听觉的生理机制；听觉的基本现象。
　　（四）其他感觉
　　皮肤感觉；嗅觉和味觉；内部感觉。
　　四、知觉
　　（一）知觉的一般概念
　　什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。
　　（二）知觉的特性
　　知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。
　　（三）空间知觉
　　形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。
　　（四）时间知觉与运动知觉
　　时间知觉；运动知觉。
　　（五）错觉
　　什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。
　　五、意识和注意
　　（一）意识的一般问题
　　什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。
　　（二）几种不同的意识状态
　　睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。
　　（三）注意的一般概述
　　注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。
　　（四）注意的生理机制及认知理论
　　注意的生理机制；注意的认知理论。
　　六、记忆
　　（一）记忆的一般概念
　　什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。
　　（二）记忆的神经生理机制
　　记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。
　　（三）感觉记忆
　　感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。
　　（四）短时记忆
　　短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。
　　（五）长时记忆
　　什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的遗忘。
　　（六）内隐记忆
　　内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。
　　七、思维
　　（一）思维的一般概念
　　思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。
　　（二）表象与想像
　　表象；想像。
　　（三）表象和思维的脑机制
　　表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。
　　（四）概念与推理
　　概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。
　　（五）问题解决
　　问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。
　　八、语言
　　（一）语言的一般概念
　　语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。
　　九、动机
　　（一）动机的一般概念
　　动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。
　　（二）动机的理论
　　本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。
　　（三）动机的种类
　　动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。
　　（四）意志行动
　　意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。
　　十、情绪和情感
　　（一）情绪和情感的概述
　　情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。
　　（二）情绪与脑
　　情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。
　　（三）情绪的外部表现──表情
　　面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。
　　（四）情绪的理论
　　情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机-分化理论
　　（五）情绪的调节
　　什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。
　　十一、能力
　　（一）能力的一般概念
　　什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。
　　（二）能力的种类和结构
　　能力的种类；能力的结构。
　　（三）能力的测量
　　一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。
　　（四）能力发展与个体差异
　　能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。
　　十二、人格
　　（一）人格的一般概念
　　什么是人格；人格的结构。
　　（二）人格理论
　　特质理论；类型理论；层次理论。
　　（三）认知风格
　　场独立性-场依存性；冲动-沉思；同时性-继时性。
　　（四）人格测验
　　自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。
　　（五）人格成因
　　生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。
　　三、主要参考书
　　彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学，2006

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