2014年湖南师范大学040108职业技术教育学考研大纲

　　教育学专业加试：普通心理学
　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[]考试科目名称：普通心理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　各部分内容所占分值为：
　　基本概念和基本原理：约45分
　　心理学原理在教育中的运用：约55分
　　4)题型结构
　　名词解释题：5小题，每小题6分，共30分
　　简答题：4小题，每小题10分，共40分
　　分析论述题：1小题，每小题30分，共30分
　　二、考试内容与考试要求
　　普通心理学
　　考试目标：
　　1、掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、能运用心理活动的基本规律来分析和解决教育的现实问题。
　　3、了解心理学的最新发展动态与趋势。
　　考试内容：
　　一、心理学研究什么和如何进行研究
　　（一）心理学是研究心理现象的科学
　　个体心理；个体心理现象与行为；个体意识与无意识；个体心理与社会心理。
　　（二）如何研究心理学
　　心理学要探索什么；心理学研究的类型；研究心理学的意义；心理学的研究领域；心理学在科学大家庭中的地位。
　　（三）心理学的研究方法
　　心理学研究方法的客观性；科学态度与方法；几种主要的研究方法。
　　（四）心理学的过去和现在
　　现代心理学产生的历史背景；19世纪末、20世纪初的西方心理学派别；当代心理学的研究取向；中国心理学的发展道路。
　　二、心理的神经生理机制
　　（一）脑的进化
　　神经系统的发生；无脊椎动物的神经系统；低等脊椎动物的神经系统；高等脊椎动物的神经系统。
　　（二）神经元
　　神经元和神经胶质细胞；神经冲动的传递；神经冲动的化学传导；神经回路。
　　（三）神经系统
　　周围神经系统；中枢神经系统；大脑的结构和机能；神经系统的发育。
　　（四）脑功能的各种学说
　　定位说；整体说；机能系统学说；模块说。
　　（五）内分泌腺和神经-体液调节
　　内分泌腺的概念；内分泌的分类及机能；神经-体液调节。
　　三、感觉
　　（一）感觉的一般概念
　　什么是感觉；近刺激和远刺激；感觉的编码；刺激强度与感觉大小的关系──感受性与感觉阈限。
　　（二）视觉
　　视觉刺激；视觉的生理机制；视觉的基本现象。
　　（三）听觉
　　听觉刺激；听觉的生理机制；听觉的基本现象。
　　（四）其他感觉
　　皮肤感觉；嗅觉和味觉；内部感觉。
　　四、知觉
　　（一）知觉的一般概念
　　什么是知觉；知觉中的自下而上和自上而下的加工；知觉的生理机制；知觉的种类。
　　（二）知觉的特性
　　知觉的对象与背景；知觉中整体与部分的关系；理解在知觉中的作用；知觉的恒常性；知觉适应。
　　（三）空间知觉
　　形状知觉；大小知觉；深度知觉和距离知觉；方位定向。
　　（四）时间知觉与运动知觉
　　时间知觉；运动知觉。
　　（五）错觉
　　什么叫错觉；错觉的种类；错觉理论。
　　五、意识和注意
　　（一）意识的一般问题
　　什么是意识；什么是无意识；意识的局限性及能动性；生物节律的周期性与意识状态。
　　（二）几种不同的意识状态
　　睡眠与梦；催眠；白日梦与幻想。
　　（三）注意的一般概述
　　注意的基本概念；不随意注意、随意注意和随意后注意；选择性注意、持续性注意与分配性注意。
　　（四）注意的生理机制及认知理论
　　注意的生理机制；注意的认知理论。
　　六、记忆
　　（一）记忆的一般概念
　　什么是记忆；记忆的作用；记忆的分类；记忆结构及其加工过程。
　　（二）记忆的神经生理机制
　　记忆的脑学说；记忆的脑细胞机制；记忆的生物化学机制。
　　（三）感觉记忆
　　感觉记忆的编码；感觉记忆的保持；感觉记忆向短时记忆的转换。
　　（四）短时记忆
　　短时记忆的编码；短时记忆信息的存储和遗忘；短时记忆的信息提取。
　　（五）长时记忆
　　什么是长时记忆；长时记忆的编码；长时记忆的信息存储；长时记忆的信息提取；长时记忆中信息的遗忘。
　　（六）内隐记忆
　　内隐记忆的一般概念；内隐记忆与外显记忆的关系。
　　七、思维
　　（一）思维的一般概念
　　思维的概念及特征；思维的过程；思维的种类。
　　（二）表象与想像
　　表象；想像。
　　（三）表象和思维的脑机制
　　表象的脑机制；问题解决的脑机制；推理的脑机制。
　　（四）概念与推理
　　概念的含义和种类；概念结构的理论；概念形成的实验研究；推理。
　　（五）问题解决
　　问题解决的概念；问题解决中的策略；知识在问题解决中的作用──专家与新手的区别；影响问题解决的其他心理因素；创造性。
　　八、语言
　　（一）语言的一般概念
　　语言的概念及其特征；语言的结构；语言的种类；语言的表征与加工过程；研究语言的意义。
　　九、动机
　　（一）动机的一般概念
　　动机的涵义及其功能；动机与需要；动机与行为效率；动机与价值观、意志。
　　（二）动机的理论
　　本能理论；驱力理论；唤醒理论；诱因理论；动机的认知理论。
　　（三）动机的种类
　　动机的一般分类；生理性动机；社会性动机。
　　（四）意志行动
　　意志行动的基本阶段；意志行动中的冲突；意志行动中的挫折；意志的品质。
　　十、情绪和情感
　　（一）情绪和情感的概述
　　情绪和情感的性质与功能；情绪的维度与两极性；情绪和情感的分类。
　　（二）情绪与脑
　　情绪的脑中枢机制；情绪的外周神经机制；情绪与唤醒模式。
　　（三）情绪的外部表现──表情
　　面部表情；姿态表情；语调表情；感觉反馈。
　　（四）情绪的理论
　　情绪的早期理论；情绪的认知理论；情绪的动机-分化理论
　　（五）情绪的调节
　　什么是情绪调节；情绪调节的类型；情绪调节的基本过程；情绪调节中的个体差异；情绪调节与身心健康。
　　十一、能力
　　（一）能力的一般概念
　　什么是能力；能力与知识、技能的关系；能力、才能和天才。
　　（二）能力的种类和结构
　　能力的种类；能力的结构。
　　（三）能力的测量
　　一般能力测量；特殊能力测验和创造力测验。
　　（四）能力发展与个体差异
　　能力发展的一般趋势；能力发展的个体差异；能力形成的原因和条件。
　　十二、人格
　　（一）人格的一般概念
　　什么是人格；人格的结构。
　　（二）人格理论
　　特质理论；类型理论；层次理论。
　　（三）认知风格
　　场独立性-场依存性；冲动-沉思；同时性-继时性。
　　（四）人格测验
　　自陈量表；投射测验；情境测验；自我概念测验。
　　（五）人格成因
　　生物遗传因素；社会文化因素；家庭环境因素；早期童年经验；自然物理因素。
　　三、主要参考书
　　彭聃龄.普通心理学.北京：北京师范大学，2006

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[复试科目]考试科目名称：教育心理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　教育心理学
　　4)题型结构
　　名词解释题：5小题，每小题4分，共20分
　　简答题：4小题，每小题10分，共40分
　　分析论述题：2小题，每小题20分，共40分
　　二、考试内容与考试要求
　　教育心理学
　　一、心理发展与教育
　　（一）认知发展与教育
　　（二）人格发展与教育
　　（三）社会性发展与教育
　　二、学习理论
　　（一）行为主义学习观
　　（二）认知派的学习观
　　（三）人本主义的学习观
　　（四）建构主义的学习观
　　三、教学理论
　　（一）几种主要的教学理论
　　（二）教学过程
　　（三）教学条件
　　四、学习动机
　　（一）学习动机理论
　　（二）学习动机的培养与激发
　　五、学习策略
　　（一）学习的认知策略
　　（二）学习的监控策略
　　（三）学习策略的教学训练
　　六、知识学习
　　（一）知识的分类及获得机制
　　（二）陈述性知识的学习
　　（三）程序性知识
　　（四）知识的转化和迁移
　　七、规范学习
　　（一）纪律形成与教育
　　（二）态度的形成与改变
　　（三）品德的发展与培育
　　八、教学设计与教学策略
　　（一）教学目标、教学内容、教学手段设计
　　（二）教学准备、教学实施与教学监控的策略
　　九、问题解决教学与创造性培养
　　（一）问题解决的过程、策略以及培养途径
　　（二）创造性的发展与鉴别
　　（三）创造性的影响因素和培养措施
　　十、教师心理
　　（一）教师职业发展与职业心理素质
　　（二）教师的专业成长
　　十一、心理素质教育与学生心理健康
　　（一）学校心理素质教育的基本理论
　　（二）学校心理素质教育的实施
　　十二、学生心理差异与因材施教
　　（一）认知差异、人格差异及教育
　　（二）学生心理差异与因材施教
　　十三、教学交往与课堂管理
　　（一）班级人际关系与课堂管理
　　（二）教学交往与课堂教学互动
　　（三）课堂秩序的建立与维护
　　三、参考书目：
　　张大均主编.《教育心理学》，人民教育出版社，2011

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[加试科目]考试科目名称：教育学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　教育学
　　4)题型结构
　　名词解释题：5小题，每小题4分，共20分
　　简答题：4小题，每小题10分，共40分
　　分析论述题：2小题，每小题20分，共40分
　　二、考试内容与考试要求
　　教育学
　　考试目标：
　　1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
　　2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
　　3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
　　考试内容：
　　一、教育的产生与发展
　　（一）教育的概念及其演变
　　（二）教育的历史形态
　　（三）教育的基本要素
　　二、教育学的诞生与发展
　　（一）教育学的研究对象和任务
　　（二）教育学的产生与发展
　　（三）教育学研究在当代的发展趋势
　　（四）教育学的研究方法
　　三、教育与人的发展
　　（一）人的发展概述
　　人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
　　（二）影响人的发展的基本因素
　　遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
　　（三）教育对人的发展的重大作用
　　教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
　　四、教育与社会发展
　　（一）教育与经济
　　（二）教育与社会
　　（三）教育与科学技术
　　（四）教育与文化
　　（五）教育的相对独立性
　　五、教育目的
　　（一）教育目的概述
　　教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
　　（二）制定教育目的的基本依据
　　教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
　　（三）我国的教育目的
　　1、我国教育目的的基本精神
　　2、我国教育目的的实现
　　六、教育制度
　　（一）教育制度概述
　　教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
　　（二）现代学校教育制度与我国现行学校教育制度
　　（三）当代学制发展的基本走向
　　（四）我国教育制度的改革
　　七、教师与学生
　　（一）教师
　　教师职业的性质与特点，教师劳动的特征、教师专业化等
　　（二）学生
　　学生的本质属性、学生的地位
　　（三）教师和学生的相互关系
　　八、课程理论与课程设置
　　（一）课程概述
　　（二）课程设计
　　课程目标的设计；课程内容的设计。
　　（三）课程改革
　　九、教学思想与教学模式
　　（一）教学与教学理论
　　（二）国外主要教学论流派
　　（三）教学过程与教学规律
　　（四）教学原则与教学策略
　　（五）教学模式
　　十、教学方法和技术
　　（一）教学方法概述
　　教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
　　（二）教学方法的运用与改革
　　（三）教学技术
　　（四）现代教学技术的选择与运用
　　十一、教学组织形式与教学程序
　　（一）教学组织形式及其演变
　　（二）教学工作的基本环节
　　（三）教学策略
　　（四）德育途径与方法
　　十二、德育理论与德育活动
　　（一）德育的目标和内容
　　（二）德育过程的基本原理
　　（三）德育途径和方法
　　（四）当前我国学校德育改革
　　十三、班主任
　　（一）班主任工作概述
　　（二）班集体的培养
　　（三）班主任工作的内容和方法
　　十四、学校管理
　　（一）学校管理概述
　　（二）学校管理的目标与过程
　　（三）学校管理的内容和要求
　　（四）学校管理的发展趋势
　　十五、教育评价
　　（一）教育评价概述
　　（二）学生评价
　　（三）教师评价
　　（四）学校办学水平评价
　　三、主要参考书
　　孙俊三雷小波主编：《教育原理》，湖南教育出版社，2007年。

　　2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
　　考试科目代码：[加试科目]考试科目名称：心理学
　　一、考试形式与试卷结构
　　1)试卷成绩及考试时间
　　本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
　　2)答题方式
　　答题方式为闭卷、笔试。
　　3)试卷内容结构
　　心理学
　　4)题型结构
　　名词解释题：5小题，每小题4分，共20分
　　简答题：4小题，每小题10分，共40分
　　分析论述题：2小题，每小题20分，共40分
　　二、考试内容与考试要求
　　心理学
　　考试目标：
　　1、系统掌握心理学的基础知识、基本概念、基本理论。
　　2、理解脑与心理、认知规律、情绪、学习与教学心理等内容。
　　3、能运用心理学的基本理论分析和解决教育的现实问题。
　　考试内容：
　　一、现代心理学的研究与发展
　　（一）心理与心理学
　　（二）心理学的源流
　　（三）心理学的研究
　　二、脑与心理
　　（一）周围神经系统与心理
　　（二）脑的结构与功能
　　（三）脑与心理活动
　　（四）脑功能的开发
　　三、行为动力
　　（一）需要
　　（二）动机
　　（三）动机理论
　　（四）学习动机的激发
　　四、认知过程
　　（一）注意
　　（二）感知觉
　　（三）记忆
　　（四）思维
　　（五）言语
　　五、情绪
　　（一）情绪与认知
　　（二）情绪与行为
　　（三）情绪的调控
　　六、智力与创造力
　　（一）智力及其理论
　　（二）智力测验
　　（三）智力开发
　　（四）创造力的培养
　　七、人格
　　（一）人格及其构成
　　（二）人格的形成
　　（三）人格理论
　　（四）人格测验
　　八、个体心理发展
　　（一）心理的发展及其主要观点
　　（二）认知和语言的发展
　　（三）情绪和社会性的发展
　　（四）影响心理发展的遗传与环境因素
　　九、学习心理
　　（一）学习与学习理论
　　（二）学习迁移
　　（三）学习策略
　　（四）学习风格
　　十、教学心理
　　（一）教学设计的心理学基础
　　（二）教学策略的心理学研究
　　（三）教师心理
　　（四）课堂心理气氛
　　十一、人际交往心理
　　（一）人际沟通
　　（二）人际认知
　　（三）人际关系
　　（四）人际互动
　　十二、学校心理健康与辅导
　　（一）心理健康的含义
　　（二）学校心理辅导
　　（三）学生常见心理问题与辅导
　　三、参考书目：
　　全国十二所重点师范大学联合编写.《心理学基础》，教育科学出版社，2008

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