2020年赣南师范大学现代教育技术考试大纲

　　总　则

　　《现代教育技术》为现代教育技术专业硕士研究生入学考试课程之一，《现代教育技术考试大纲》是《现代教育技术》课程命题的依据。本大纲是根据国务院学位委员会颁布的《关于设置和试办教育专业硕士学位的几点意见》等文件的精神，参照《高等学校教育技术学专业的教学大纲》，并考虑到教育专业硕士学位课程班考生的特点编写而成。

　　一、考核评价目标

　　《现代教育技术》的评价目标是：

　　1、检测学生是否了解世界和中国的教育技术发展概况，正确认识教育技术在21世纪中的地位和作用，认识到教育技术素质是师范生综合素质的一个重要组成部分。

　　2、检测学生是否了解现代教育技术的理论基础；

　　3、检测学生掌握教学设计的基本概念、基本原理及基本方法，并能运用系统方法分析和解决教学问题的程度。

　　4、检测学生是否了解一些常用的教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。

　　5、检测学生是否掌握信息化教学资源的类型及应用方式。

　　6、检测学生是否掌握相关的信息技术与课程整合的理念，并能应用到实践之中。

　　二、考试性质与范围

　　本考试主要考核学生对现代教育技术的基本概念和相关的理念基础、媒体的相关知识、信息化资源的相关知识、信息技术与课程整合的理论与技能，以及是否具信息化环境下的教学设计与课堂组织能力。要求考生在本科阶段学习和已有教学实践经验的基础上，对现代教育技术教学中的作用及应用方法有基本认识，并初步掌握信息技术与课程整合的方式，具有一定的信息化环境下教学设计能力，有一定的运用理论分析和解决实践中的问题的能力。

　　三、考试时间与对象

　　《现代教育技术》考试与《教育学、心理学综合》、《英语》等课程的考试均安排在每年1月份。考试时间为3小时。考试对象为报考教育硕士专业学位现代教育技术专业研究生的考生。

　　四、考试形式

　　考试形式为笔试

　　总分：150分

　　笔试试题共三部分。第一部分为名词解释。该部分主要考察考生对现代教育技术基本概念的认识。第二部分为简答题。该部分主要考察考生对现代教育技术相关原理的掌握。第三部分为评述题。主要考察考生对信息技术与课程整合原理与方法的理解。第四部分为设计题，要求学生根据给定的教学材料，设计一堂多媒体组合课堂教学方案，主要考察学生恰当运用已有理论知识进行教学实践设计的能力。

　　五、考核内容

　　第一章  教学改革与现代教育技术

　　[教学目的]掌握教育技术的概念及发展趋势

　　[重点与难点] 教育技术的概念（AECT94定义）、中国中小学教师教育技术标准分为哪几个模块的内容。

　　1.1信息时代教育

　　1.1.1 信息社会的特点

　　1.1.3 新课程改革

　　1.1.4 教育技术与教育改革

　　1.2现代教育技术的概念与内涵

　　1.2.1 教育技术的AECT94定义

　　1.2.2教育技术的发展与趋势

　　1.3教育技术与教师信息素养

　　1.3.1中国中小学教师教育技术标准

　　第二章 现代教育技术的理论基础

　　[教学目的] 掌握现代教育技术的理论基础

　　[重点与难点] 人本主义学习理论、建构主义学习理论、经验之塔之理论

　　2.1.1技术主义

　　2.1.2 人本主义

　　2.1.3 技术主义与人本主义之协调

　　2.2 视听与传播理论

　　2.2.1 视听教学理论

　　2.2.2 教育传播理论

　　2.3 学与教的理论

　　2.3.1 学习理论

　　2.3.2 教学理论

　　2.4 系统科学理论

　　2.4.1 系统科学的基本原理

　　第三章  现代教学媒体

　　[教学目的] 掌握教学媒体的概念及分类

　　[重点与难点]教学媒体的分类，教育技术资源的获取

　　3.1  教学媒体概述

　　3.1.1教学媒体的含义

　　3.1.2 教学媒体的分类

　　3.1.3教学媒体的特性

　　3.1.4教学媒体在促进教育变革和发展中的作用

　　3.1.5教学媒体编制的基本原则

　　3.1.6教学媒体利用的基本原则

　　3.1.7教学媒体的选择依据

　　3.3 交互媒体

　　3.3.1多媒体计算机系统

　　3.3.2计算机网络

　　3.3.3虚拟现实

　　3.5 多媒体技术及应用

　　3.5.1多媒体技术的概念

　　3.5.2多媒体素材的采集与编辑

　　第四章  信息化教学资源

　　[教学目的] 掌握信息化教学资源的概念、特点及分类、设计原则

　　[重点与难点]信息化教学资源的选择及设计原则

　　4.1信息化教学资源概述

　　4.1.1教学资源的概念

　　4.1.2信息化教学资源的概念

　　4.1.3信息化教学资源的特征

　　4.1.4信息化教学资源的分类

　　4.1.5信息化教学资源的选择与设计原则

　　4.2网络教学资源的获取与利用

　　4.2.1数字图书馆

　　4.2.2电子百科

　　4.2.3网页资源

　　4.2.3 P2P资源

　　4.3搜索技术

　　4.3.1搜索引擎

　　4.3.2搜索引擎使用的基本方法

　　4.3.3信息检索的常用技巧

　　4.4社会性软件

　　4.4.1社会性软件定义

　　4.4.2社会性软件分类

　　4.4.3常用社会性软件在教育中的应用

　　第五章  信息化环境下的教学设计

　　[教学目的] 掌握教学设计的基本原理及方法

　　[教学重点与难点] 教学设计的基本原理及方法、多媒体组合的教学设计的案例

　　5.1 教学设计概述

　　5.1.1教学设计的基本概念

　　5.1.2教学设计的过程

　　5.2  以“教”为主的教学设计模式

　　5.2.1 基本过程

　　5.2.2案例分析

　　5.3 以“学”为主的教学设计模式

　　5.3.1 基本过程

　　5.3.2 案例分析

　　5.4 教学设计方案编写

　　5.4.1叙述式

　　5.4.2表格式

　　5.4.3教学设计方案编写案例

　　第六章 信息技术与课程整合

　　[教学目的] 掌握信息技术与课程整合的概念、层次与模式

　　[教学重点与难点] 信息技术与课程整合的概念、层次与模式

　　9.1 信息技术与课程整合基本理论

　　9.1.1. 含义

　　9.1.2. 目标

　　9.1.3. 层次

　　9.2.信息技术与文史类课程整合的教学案例

　　9.2.1信息技术与语文课程整合教学案例

　　9.2.2信息技术与历史课程整合教学案例

　　9.2.3信息技术与英语课程整合教学案例

　　9.2.4信息技术与美术课程整合教学案例

　　9.2.5信息技术与音乐课程整合教学案例

　　9.3信息技术与数理类课程整合的教学案例

　　9.3.1信息技术与数学课程整合教学案例

　　9.3.2信息技术与物理课程整合教学案例

　　9.3.3信息技术与生物课程整合教学案例

　　9.3.4信息技术与化学课程整合教学案例

　　参考书目：《现代教育技术与应用》刘光然 詹青龙主编，人民邮电出版社。