中科院工热所2011年考研历程—复试

　　接下来就是最为纠结，最为重要的压轴大戏——专业课面试。中午吃饭时也一直在看专业课笔记，什么对流换热影响因素之类的，借以缓解紧张的情绪。

　　下午一点半左右到达待考教室，得知被分在第三组，倒数第二个面试。按照每人面试十五分钟，推测自己应该在三点半左右。于是走到教室最后一排继续翻看专业课笔记。面试完的同学陆续走回教室，立即有一大群人围上去问战况如何，接着又有同学从教室走出去面试地点待考，那情形真像是等待末日的审判。在教室坐不下去，出来走动，看到成果展示墙上那些曾经在工热所工作过的院士，还有风电装置，槽式太阳能发电装置等，觉得自己离这些人，这些物的距离仿佛越来越远。复回到教室，眼看着别的小组一个个面试完毕，我们组仍旧进展缓慢，坐到后排心跳怦怦开始加速，想趴桌上睡会儿却怎么也睡不着，想要坐着却又不觉站起走动。一个山大的同学已经面试完了，在前排回头对我伸出大拇指，意图进行鼓励。那时的情景，现在想起来仍有些紧张。

　　已经是下午四点多了，只剩下我们组三个人，于是第一排的那个学长招呼我们都去一楼候考。来到一楼，仍旧是上午口语考试的地点，我们站在外面走廊等待，通向走廊的门关着，由一个研究生学长把守，笑称是来监视我们的，这样走廊成了一个封闭的空间。我们那组就在上午口语考试的会议室面试，在我前面的也是山大的同学，看他走进会议室，继而一个块头很大的人拿一个信封走出来，让我抽三道题，抽出三个小纸条，第一道是解释燃烧的定义及现象，第二道是解释卡琳娜循环提高效率的原理，第三道是用工热和流体的知识解释电吹风工作原理。想了一会了儿，除了卡琳娜循环本科没学过，具体分析过程不太清楚，其他两个题目都是小意思。

　　前面那位同学推门走出，接着听到里面喊“下一个”。知道轮到我了，马上进去，按照事先演练，关门，鞠躬，问老师好。坐中间的那个老师笑呵呵招呼我坐下，在靠门位置坐下，扫视了一下这几个老师，也许是面试持续时间的已经太长，感觉他们有些疲倦，记住了他们的长相，事后登录工热所网站才知道他们的名字及研究方向。

　　在这里分别以ABCDE老师代替。

　　A:先自我介绍下吧

　　答：我叫某某，今年21岁，来自山东大学能动学院热动专业，同时辅修经济学院金融学双学位，其中大三一年赴同济大学机械学院交流，我是山东聊城人。（加上这一句是因为听说中科院老师喜欢山东学生）

　　D:（打断我的介绍）你先把你手里的三道题说一说

　　答：第一道题，燃烧是指……（我把详细定义说了一遍）；第二道题，……（我用循环热效率的公式进行解释，增大比功，减少吸热，回答的时候C老师切了一下，知道答的不准确）；第三道题，……（用燃气轮机布雷顿循环原理和流体力学能量方程进行了解释）

　　C:卡琳娜循环的原理是……，这个本科没学过，不知道没关系。

　　答：谢谢老师。（同时在带的笔记本上装作认真记录）

　　C:你为什么报考中科院，为什么不在本校读研？

　　答：……（给她讲了一下我自己一直以来的思考）

　　C:这只是大的原因，你能说一下对工热所的了解吗？

　　答：……（其中说到对循环流化床和燃气轮机了解较多）

　　C:既然你对循环流化床感兴趣，那么你说一下它的工作原理和优点吧？

　　答：……（问到这里，我心想这是拿手好戏呀，于是把前几天刚复习过的流化床原理和特点对各位老师解释了一下，说得非常详细，讲了大约有五六分钟左右）

　　老师们陷入一阵沉默，过了一会儿。

　　D:既然流化床低氮氧化物排放，你能说明原因吗？

　　答：……

　　D:流化床内燃烧温度一般为多少？

　　答：850度左右。

　　老师们又陷入沉默，过了一会儿

　　B:你那个双学位是怎么回事？

　　答：（没等我回答，D老师帮我向其他老师解释说双学位出去以后相当于硕士待遇什么的，我添油加醋地说今天晚上就要赶回去双学位考试）

　　A:你用过电吹风吗？

　　答：（很囧）没用过，电吹风是大功率电器，学校不让用（老师们开始笑，接着开始发挥讲一个同学因为用电吹风使整个宿舍停电的故事，老师们又笑）。