中科院工热所2011年考研历程—复试
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考研结束那个寒假上网看到“砖家”点评今年的数学是历年来最简单的一次,心凉了半截,开始推测自
接下来就是最为纠结,最为重要的压轴大戏——专业课面试。中午吃饭时也一直在看专业课笔记,什么对流换热影响因素之类的,借以缓解紧张的情绪。
下午一点半左右到达待考教室,得知被分在第三组,倒数第二个面试。按照每人面试十五分钟,推测自己应该在三点半左右。于是走到教室最后一排继续翻看专业课笔记。面试完的同学陆续走回教室,立即有一大群人围上去问战况如何,接着又有同学从教室走出去面试地点待考,那情形真像是等待末日的审判。在教室坐不下去,出来走动,看到成果展示墙上那些曾经在工热所工作过的院士,还有风电装置,槽式太阳能发电装置等,觉得自己离这些人,这些物的距离仿佛越来越远。复回到教室,眼看着别的小组一个个面试完毕,我们组仍旧进展缓慢,坐到后排心跳怦怦开始加速,想趴桌上睡会儿却怎么也睡不着,想要坐着却又不觉站起走动。一个山大的同学已经面试完了,在前排回头对我伸出大拇指,意图进行鼓励。那时的情景,现在想起来仍有些紧张。
已经是下午四点多了,只剩下我们组三个人,于是第一排的那个学长招呼我们都去一楼候考。来到一楼,仍旧是上午口语考试的地点,我们站在外面走廊等待,通向走廊的门关着,由一个研究生学长把守,笑称是来监视我们的,这样走廊成了一个封闭的空间。我们那组就在上午口语考试的会议室面试,在我前面的也是山大的同学,看他走进会议室,继而一个块头很大的人拿一个信封走出来,让我抽三道题,抽出三个小纸条,第一道是解释燃烧的定义及现象,第二道是解释卡琳娜循环提高效率的原理,第三道是用工热和流体的知识解释电吹风工作原理。想了一会了儿,除了卡琳娜循环本科没学过,具体分析过程不太清楚,其他两个题目都是小意思。
前面那位同学推门走出,接着听到里面喊“下一个”。知道轮到我了,马上进去,按照事先演练,关门,鞠躬,问老师好。坐中间的那个老师笑呵呵招呼我坐下,在靠门位置坐下,扫视了一下这几个老师,也许是面试持续时间的已经太长,感觉他们有些疲倦,记住了他们的长相,事后登录工热所网站才知道他们的名字及研究方向。
在这里分别以ABCDE老师代替。
A:先自我介绍下吧
答:我叫某某,今年21岁,来自山东大学能动学院热动专业,同时辅修经济学院金融学双学位,其中大三一年赴同济大学机械学院交流,我是山东聊城人。(加上这一句是因为听说中科院老师喜欢山东学生)
D:(打断我的介绍)你先把你手里的三道题说一说
答:第一道题,燃烧是指……(我把详细定义说了一遍);第二道题,……(我用循环热效率的公式进行解释,增大比功,减少吸热,回答的时候C老师切了一下,知道答的不准确);第三道题,……(用燃气轮机布雷顿循环原理和流体力学能量方程进行了解释)
C:卡琳娜循环的原理是……,这个本科没学过,不知道没关系。
答:谢谢老师。(同时在带的笔记本上装作认真记录)
C:你为什么报考中科院,为什么不在本校读研?
答:……(给她讲了一下我自己一直以来的思考)
C:这只是大的原因,你能说一下对工热所的了解吗?
答:……(其中说到对循环流化床和燃气轮机了解较多)
C:既然你对循环流化床感兴趣,那么你说一下它的工作原理和优点吧?
答:……(问到这里,我心想这是拿手好戏呀,于是把前几天刚复习过的流化床原理和特点对各位老师解释了一下,说得非常详细,讲了大约有五六分钟左右)
老师们陷入一阵沉默,过了一会儿。
D:既然流化床低氮氧化物排放,你能说明原因吗?
答:……
D:流化床内燃烧温度一般为多少?
答:850度左右。
老师们又陷入沉默,过了一会儿
B:你那个双学位是怎么回事?
答:(没等我回答,D老师帮我向其他老师解释说双学位出去以后相当于硕士待遇什么的,我添油加醋地说今天晚上就要赶回去双学位考试)
A:你用过电吹风吗?
答:(很囧)没用过,电吹风是大功率电器,学校不让用(老师们开始笑,接着开始发挥讲一个同学因为用电吹风使整个宿舍停电的故事,老师们又笑)。
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