北京林业大学：给我一株小苗，还你一棵大树

       陈雨峰，北林大的“土著民”，他的优秀在本科时已“初露尖角”。复试时，他一路笑着走上讲台。“你是头一个笑着进来的，可不要是头一个哭着出去的哟!”考官们俨然对这个一脸自信的小伙子了如指掌，在他进门时开了个玩笑。“既然是我们的学生，我们就不用再做过多了解，只问你一个问题：如果你考上研究生，如何做队伍的teamleader(带头人)?”对于自己培养出的小苗，考官们提出了更“苛刻”的问题。工作了一年的陈雨峰并没有慌，而是有条理地列出了自己的“卖点”，风采不减当年。他复试完走出考场后，考官们露出了满意的笑容。他们知道，这株小苗学习能力不错，又乐观开朗，本科就在本校读，熟悉这儿的教学模式和体系，无论放在哪个团队，都可以成为小领导，让团队更紧密高效地聚集在一起。

       在405教室的生态学学科复试中，一名本科学生物技术的考生很不自信，再加上紧张，有点儿语无伦次。“那你告诉我窗外那棵是什么树吧。”考官并没放弃对他的提问。这一次，考生给出了正确答案。“今年你们学校报考这儿的考生一共有3名，我们只能招1人。你觉得谁更有希望?”“我觉得别人更有希望，因为他们的实践能力比我强。”考生直言不讳地回答。“问这个问题是希望你谈谈自己的优势。”另一位考官紧接着循循善诱。虽然考生回答得很不理想，但在他出门后，考官们仍然对他的品质作出了肯定：“他很谦虚诚恳，只是缺乏实践，可以在以后多加锻炼。”“最后几个专业问题他答得还行，可见他下工夫了。”

       林学院院长韩海荣告诉记者，每株小苗都有自己的特质。如同《病梅馆记》写得那样，如果按照“以曲为美，以欹为美，以疏为美”的标准挑选梅花，就会千篇一律，很容易磨掉其本身的特质。选拔研究生时，考官会先看他根基是否牢固，挖掘特质，并让其发挥，再根据研究方向“修剪”，方能培养成大树。

       园丁春风化雨，润物细无声

       英语口语是很多考生头疼的环节，时不时会有人因为不知如何表达而出现尴尬的场面。林学院的口语测试考察考生的听、说、读、写能力。

       在421教室，“Er.。。”一名女生在简单介绍自己后就一直结巴，越着急越表达不出来。口语负责老师雷妮娅跟这名女生说完“take it easy”后，话题一转，问她乘坐什么交通工具来到北京。女生的心理障碍仿佛一下就消除了，继续和老师交流下去。“这两分钟的‘拉家常’话题并不固定，除了让考生消除紧张之外，也是对于‘说’的测试。”雷妮娅始终对考生保持微笑，为了让考生理解问题，还加上了肢体语言。当考生听不懂时，她就会变换另一种句型再问一遍。面试完几名考生后，她的额头沁出了汗水。“我其实比考生还急。”雷妮娅不希望考生因为卡壳而失分。

       考场内，老师在考核考生;考场外，考生也在谈论老师。“我要给韩老师点个赞。”“我刚才紧张得说话都颤抖。老师让我用家乡话回答，我顿时轻松多了。”“我在回答问题时，正前方那位老师很认真地在听我说。我说完一句，他就点点头，我就有勇气说下一句了。”研究生秘书章轶斐告诉记者，为了这次复试，林学院所有导师和预备申请硕导的讲师全部出动，迫不及待地要看看这些小苗。

       这一株株小苗来自五湖四海，也许复试这一天是他们和这些老师第一次见面。在短短的十几分钟内，他们感受到了园丁们无微不至的关爱。“十年树木，百年树人”，在迈入研究生门槛的最后一关，园丁们用严谨和爱心感化了这群小苗。相信在不久的将来，小苗们也会用实际行动“报得三春晖”。