浙江工业大学教育科学与技术学院介绍

　　 浙江工业大学教育科学与技术学院、职业技术教育学院的前身是浙江工学院技术师范系，创建于1985年7月，是我国第一所在普通工科院校中创办职业技术师范教育的院系。经过二十多年的建设和发展，在学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面均取得了丰硕成果，已具有较鲜明的办学特色和学术地位。目前是教育部重点建设的职教师资培养培训基地单位，是中国职业技术教育学会职教师资专业委员会副主任理事单位、全国本科院校高等职业教育协作会、中国高等职业技术教育研究会等全国性协会组织的成员单位。 
    　学院现有教育学、心理学、安全工程三个一级学科，拥有教育学一级学科硕士学位授予权，设有教育学原理、教育学原理(教育心理学方向)、教育技术学、职业技术教育学、课程与教学论、高等教育学等多个硕士学位授权点，有机械电子工程、计算机应用技术等6个中职硕士学位授予点，其中教育技术学为省重点A类学科、省重点建设专业、校重点学科；有电气工程及其自动化教育（师范）、机械工程及自动化教育（师范）、计算机科学与技术教育（师范）、教育技术学、安全工程和应用心理学等6个本科专业；有职业技术教育研究所、现代教育技术研究所、安全技术与工程研究所、应用心理学研究所、专业课程与教学论研究所（机械电子工程研究所）、土木工程与材料研究所、实验与技能训练中心和职教师资培训基地、继续教育与培训中心等教学和科研机构；学院拥有全国重点建设的职教师资培养培训基地、浙江省职业教育师资培训中心、浙江省电工国家职业技能鉴定所，学院在职业技术教育领域处于省内龙头、国内先进的地位。
    　学院拥有一支理论基础扎实、教学经验丰富和科研能力强的教师队伍。学院现有教职工70余名，其中具有高级专业技术职务的教师占专任教师的60％，中、青年教师中90%具有硕士、博士学位。近五年来，学院教师先后承担教育部重大教改项目、教育部“十一五”重点教育规划课题、浙江省重大科技攻关项目、浙江省自然科学基金、浙江省科技计划项目、浙江省教育科学规划课题等各类项目40余项，科研到款累计1200多万元，发表三大索引（SCI/SSCI、EI和ISTP）论文30余篇，研究成果曾获浙江省科技进步二、三等奖各1项、国家发明专利6项、实用新型专利2项、软件著作权8项，1项研究成果被鉴定为达到国际先进水平，3项研究成果被鉴定为国内先进。
    　学院现有本、专科学生1200余名，全日制研究生近100名、中职硕士研究生近200名。在人才培养上，学院坚持以学生为本，依托所在学校的工科特色和区域特色，重视教学改革，注重理论与实践的紧密结合，注重学生的科技创新和学术交流活动，积极培养富有开拓创新意识和能力的从事技术应用与研究、技术教育的高等专门人才。近年来在本科生和研究生培养上取得一定的成绩，学生公开发表学术论文40余篇，参与省部级项目10余项，连续三年3人获得“浙江工业大学研究生十佳学术之星”称号；在科技创新项目方面，承担浙江省“新苗人才计划”5项，浙江省大学生创新性试验计划5项，同时在浙江省大学生“挑战杯”科技竞赛中多次取得优异成绩。
    　学院发展的总目标是：以教育学一级学科和心理学一级学科为主线，以教育技术学、职业技术教育学、课程与教学论、成人教育学、高等教育学和工业心理学、教育心理学等二级学科为重点与特色，以职业技术教育为补充，把我院建成在全省、乃至全国有鲜明特色、有一定地位和影响力的教育科学与技术学院。
　　专业介绍
　　教育技术学(第一批招生 2012年理科计划浙江省40名省外15名） 
    　教育技术学专业是是浙江省重点专业，以浙江省重点学科为依托，重点学习教学系统设计、软件开发、数字媒体设计等专业知识，培养具有宽厚的教育信息技术理论基础和较强的工程实践能力、能在教育信息产业及其相关行业领域从事开发、应用、管理和研究等工作的高素质专业人才。学生在校期间，前期主要学习数理基础、英语、计算机软件、艺术设计和教学系统设计等基础理论知识，后期根据自己的志愿和导师指导，在教育软件开发、数字化教育媒体制作等专业方向中选择其中一个方向进行重点学习。毕业后可在教育软件或数字媒体开发等IT公司、数字电视台、网络教育培训、中小学和政府部门等单位从事技术开发与研究、管理、教学和服务等工作，成绩优秀者可以直接保送教育技术学或相近专业的硕士研究生。
　　安全工程（第一批招生 2012年理科计划浙江省35名省外15名）
    　安全工程专业是培养适应社会经济发展需要，掌握安全工程基本理论和方法，具备较强的安全技术及工程研究设计、检测检验、安全评价和监督管理等能力，熟悉安全法规、安全管理、安全教育与咨询，能策划安全生产方案的复合型高级安全工程技术专门人才。主要课程：安全管理学、安全系统工程、安全人机工程学、化工原理、安全评价、安全检测与监控技术、安全行为学、燃烧与爆炸控制技术、电气安全技术、机械安全技术、建筑施工安全、化工安全技术等，并辅以课程设计和实践环节。毕业生能到政府各级安监职能部门、工矿企业、安全评价机构等企事业单位从事安全工程方面的监察、技术管理、检测、设计、研究、评价与咨询等工作。
　　应用心理学（第一批招生 2012年理科计划浙江省40名省外10名）
    　应用心理学专业培养具有良好科学精神和人文情怀，具备扎实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能在企事业单位、各级各类学校和政府机关从事心理咨询与心理健康教育、人力资源管理和工效学等方面工作的高素质专业人才。学生在校期间学习的主要课程有：普通心理学、实验心理学、生理心理学、教育与心理统计学、心理学史、心理测量、毕生发展心理学、心理咨询、社会心理学、心理学研究方法、变态心理学、人力资源开发、管理心理学、工业心理学等，并完成心理学专业实习与实践。应用心理学是研究优化个人发展、人与社会、人与机器等生态环境因素的学科，为本世纪三个优先发展学科之一。
　　电气工程及其自动化（师范）（第二批招生 2012年理科计划40名）
    　电气工程及其自动化（师范）专业是多学科交叉的技术复合型专业，主要培养具有宽厚的电气工程及自动化理论和教育教学基础、较强的工程实践和教学能力、能胜任现代电气工程类职业教育教学或在电气工程及自动化领域从事设计、研究开发等工作的高级复合型技术人才。学生在校期间主要学习数理基础、英语、数字电路与数字逻辑、计算机程序设计、供配电技术、电工技术、电力电子技术、自动控制原理、电机及应用、电气控制技术、心理学、教育学等课程。学生毕业后可到中、高等职业技术学校从事专业教育教学和管理工作（学生在校期间可获得教师资格证），也可到电气工程及自动化领域从事工程技术的应用与开发，同时可胜任企事业单位的专业培训及管理工作。
　　机械工程及自动化教育（师范）（第二批招生 2012年理科计划45名） 
    　机械工程及自动化（师范）专业是以机械工程、自动化及控制、信息技术和教育学等知识与能力集成为特色的多学科交叉专业，培养具有宽厚的机械工程及自动化理论基础，既能在机械工程领域从事设计、制造、开发和研究等工作，又有较强的教育教学与管理能力的高级复合型技术人才。学生在校期间主要学习数理基础、英语、机电传动与控制、电气控制技术、计算机技术、现代设计技术、数字化制造技术、教育学、心理学等课程。毕业后可直接到中、高等职业技术学校从事专业教育教学和管理工作（学生在校期间可获得教师资格证），也可到机械、电子、通讯等制造业部门从事工程技术的应用与开发，同时可胜任企事业单位的专业培训及管理工作。
　　计算机科学与技术（师范）（第二批招生 2012年理科计划45名） 
    　计算机科学与技术（师范）专业是多学科交叉的技术复合型专业，以浙江省重点学科教育技术学为依托，旨在培养学生的信息技术课程教学能力、软件设计与开发以及数字媒体设计与制作等能力，使学生成为兼备专业教学技能和软件开发技能的高素质专业人才。学生在校期间主要学习数理基础、英语、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、数据库原理与应用、软件工程、Web应用程序开发、动画设计与制作、嵌入式应用软件开发、心理学和教育学等课程以及程序设计大型实验、教师技能训练、教育实习等实践环节。毕业后可到中、高等职业学校从事计算机应用专业教学和管理工作（学生在校期间可获得教师资格证），也可在相关行业领域从事工程技术的应用、开发和管理工作。