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浙江大学心理与行为科学系导师介绍:徐琴美


  姓名:徐琴美
  性别:女
  单位:心理与行为科学系
  职称:教授

  个人简介
  1965年9月出生,浙江湖州人,浙江大学心理与行为科学系教授、硕士研究生导师,认知与发展研究所副所长。
  2001年8月-2002年8月美国哈佛大学教育学院发展心理学系访问学者,2008年2月至2009年2月英国牛津大学实验心理学系访问学者。

  学习经历:
  1987年7月杭州大学心理学系本科毕业,1987年7月获学士学位,1987年8月留系任教至今,并于1987年9月-1988年1月北京师范大学心理学系进修。
  1989年9月-1992年7月,杭州大学心理学系在职研究生,1992年7月获硕士学位。
  1997年9月-2000年7月,华东师范大学心理学系博士研究生,2000年7月获博士学位。
  1997年3月-1999年10月参加首届中德心理治疗研究院高级心理治疗师连续培训项目,获系统家庭治疗培训结业证书。

  工作经历:
  主讲课程:发展心理学等(本科生)、发展心理学研究等(研究生)
  研究兴趣:早期学习与个体差异、儿童青少年心智发展与评估、儿童青少年成长环境与社会政策

  社会职务
  浙江省心理学会发展心理学专业委员会主任

  研究方向
  发展心理学 社会文化心理学

  发表论文著作
  1.3~6岁幼儿队攻击性行为的评价分析,心理发展与教育,2003年3月15日,总第72期,19(1):5-8
  2.高、低焦虑儿童对教师权威的认知特点初探,中国临床心理学杂志,2003年5月20日,总第42期,11(2):119-120
  3.5~9岁儿童内疚情绪理解的特点,心理发展与教育,2003年9月15日,总第74期,19(3):29-34
  4.儿童自我意识情绪的发展,心理科学,2003年11月20日,总146期,26(6),1114
  5.羞愧研究综述,心理科学,2004年1月20日,总147期,27(1):179-181
  6.7-11岁小学生对学习成功和失败的情绪反应与情感归因研究,中国临床心理学杂志,2004年8月,12(3):239-243
  7.问题行为项目对中国小学生的适用性初探,中国心理卫生杂志,2005年1月,19(1):49-52
  8.9-11岁儿童对失败学习情景的情绪反应和情绪表达研究,心理科学,2005年3月,28(2):447-450
  9.小学生情绪表现规则的发展特点及其与同伴接受性的关系研究.,中国临床心理学杂志,2005年5月,13(2):177-179
  10.幼儿情绪表现规则及其与家庭情绪表露、社会行为的相关研究,心理发展与教育,2005年7月,总第82期,21(3):49-53。
  11.同伴支持、父母支持和青少年自我价值感初探,中国临床心理学杂志,2005年8月20日,13(3):291-293、300
  12.儿童情绪表现规则知识的发展及其影响因素,浙江大学学报(人文社科版),2005年10月,35(5):94-100
  13.儿童对空间位置协变的外显学习和内隐学习的比较研究,心理科学,2005年12月,28(6):1399-1402
  14.4-6岁儿童对梦的起因和可控性的理解,心理学报,2006年1月,38(1):70-78
  15.冲突情景中青少年对父母权威的遵从,中国临床心理学杂志,2006年,14(1):87-90
  16.中学生学校归属感及其与自我概念的关系研究,教育科学研究,2006年,第1期,总第131期,25-28
  17.儿童情绪理解发展的研究述评,心理科学进展,2006年,14(1):223-228
  18.中马两国青少年的父母和同伴依恋关系的比较研究,中国临床心理学杂志,2006年,14(2):172-174

  科研项目
  儿童情绪能力发展的纵向研究(浙江省自然科学基金项目)
  儿童社会性发展与培养研究(浙江省社科规划项目)
  儿童心理与行为发展研究(横向合作项目)
  2-4岁儿童脑发育与心智发展(国家留学基金项目)
  婴儿认知能力测评分析系统研究(浙江省人事厅留学回国人员择优资助项目)
  儿童青少年自我意识情感与自我发展研究(浙江省留学回国基金启动项目)
  中学生心理健康的系统干预方案研究(国家教育部人文社科规划项目)

  “如果发现导师信息存在错误或者偏差,欢迎随时与我们联系,以便进行更新完善。联系方式

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