浙江师范大学教师教育学院导师介绍：刘宣文

　　姓名：刘宣文　
　　性别：男　
　　职称：教授　
　　所在学院：教师教育学院　

　　研究方向：应用心理学

　　科研简况及代表性成果：
　　2007年入选浙江省高校中青年学科带头人（应用心理学）。2008年入选浙江省“新世纪151人才工程”第二层次。
　　兼任中国心理学会学校心理学专业委员会委员、浙江省普通高等学校心理健康教育指导委员会委员、省教育厅学校心理健康教育专业指导委员会专家委员、省社会心理学会常务理事，浙江省学校心理辅导研究会秘书长。

　　著作
　　出版《学校发展性辅导》（2004，人民教育出版社）、《心理咨询技术与应用》（2006，宁波出版社）、《浙江省中等职业学校心理健康（高一分册）（高二分册）》（2005，2006，浙江大学出版社）、《现在，我该怎么办？——在危机中学会成长》（2008，宁波出版社）、《2007中国儿童文化研究年度报告》（2008，浙江少年儿童出版社）等著作10部

　　论文
　　在《新闻与传播研究》发表《不同共视方式对儿童电视识读能力的影响，2009》，在《教育研究》上先后发表《心理健康标准与学校心理辅导，1999》《初中生发展性辅导的理论与实践，2000》《心理辅导活动课的设计与评价，2002》《论学校发展性心理辅导，2004》等论文4篇，在《心理科学》《心理发展与教育》《中国心理卫生杂志》《心理与行为研究》等专业杂志发表论文四十余篇；SSCI收录论文5篇（国际会议论文摘要收录）

　　课题
　　先后主持国家社科基金项目《儿童媒介识读能力及培养策略研究》1项（2007-2010）、教育部重点课题《中学生职业性向测评研究》(2009-2011)、教育部人文社科项目《我国学校发展性辅导模式的研究与实践》1项、浙江省社科基金《学校实施发展性辅导的基本模式研究》等2项，省教育厅《精微咨询训练模式对教师辅导技能形成的实验研究》等厅局级项目3项；

　　获奖
　　《现在，我该怎么办——在危机中学会成长》《2007年中国儿童文化研究年度报告》分别获浙江省第十五届哲学社会科学优秀成果三等奖，《初中生发展性辅导实验研究》（2003）、《中小学教师心理健康教育工作坊培训模式的十年研究与实践》（2007）先后获浙江省人民政府第二、三届基础教育教学成果一等奖，《学校发展性辅导》先后获首届中国教育学会奖（99-04）二等奖（05）、浙江省高校科研成果一等奖（07），《学校实施发展性心理辅导的基本模式研究》获省高校科研成果二等奖（05）。

　　指导研究生简况
　　已带教育硕士13名，已带普通硕士13名，现带11名。
　　他们曾在《新闻与传播研究》《心理发展与教育》《心理行为研究》《中国心理卫生杂志》《课程教材教法》《教育发展研究》等杂志上发表多篇学术论文。

　　学术兴趣及研究方向：学校心理咨询、传播心理学。

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