山西师范大学硕士专业：教育技术学（专业型）

　　
　　教育技术学 （078401）
　　
　　一、培养目标
　　本学科专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展的，适应社会主义现代化建设和人才战略需要的，在高等院校、职业技术院校、基础教育、科研机构以及其他企事业单位从事教学科研、绩效培训、数字化资源开发或者教学系统设计、开发、评价与管理的学术型高级专门人才。
　　1．认真学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和科学精神，追求真理，献身科学教育事业，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
　　2．培养适应新形势下现代化、科学化、专业化要求的基础扎实、素质全面、实践能力强并具有一定创新能力的高层次、应用型职业领域人才。
　　3. 了解和掌握教育技术学专业领域的现状和发展趋势，具备独立解决本职业领域一定实际问题的能力。并且熟练掌握一门外语技能，能够顺利阅读本领域的国内外科技资料和文献。
　　4．具有严谨的治学态度和高尚的学术道德。
　　5．具有健康的体魄、良好的心理素质和较高的信息素养。

　　二、研究方向
　　1．教育技术理论
　　2．信息技术教育
　　3．网络与远程教育
　　4．教育软件工程
　　5．智能技术与教育应用
　　6．网络技术与教育应用

　　三、学习年限
　　1．全日制攻读硕士学位的学习年限一般为2至4年，本专业学习年限为2.5年，最迟可延至4年。
　　2．本专业培养方案采用2+0.5研究生培养模式，其中课程学习不少于1年，科学研究和学位论文撰写不少于1年，实践不少于0.5年。
　　3．研究生提前完成培养方案规定的全部课程和学分，其它培养环节考核符合学校提前毕业要求和本方案相关规定，在校学习时间达2年及以上的，完成学位论文后，可申请提前毕业。

　　四、培养方式
　　本学科硕士研究生培养遵循我国高层次人才的需求规格，结合信息技术和教育改革前沿，积极构建“双师型”的师资队伍，采用课程学习、科学研究、社会服务、实践训练以及学位论文相结合的培养方式。
　　1．采用启发式、参与式或者研讨式的教学方法，充分体现任务驱动和学生主体地位，以此培养研究生学会学习、学会发现问题以及学会解决问题的能力。
　　2．硕士研究生培养采用导师负责与指导小组集体培养相结合的培养方式。既要发挥论文指导教师的主导作用，又要充分利用指导小组的教学、科研等优势资源对研究生进行综合指导和培养。入学后不久，研究生要结合自己的兴趣和特点，在论文指导教师的指导下制定合理的个人培养计划。
　　3．鼓励和引导硕士研究生参与各类教改和课题研究。按照科研管理模式，学习撰写课题申请报告，定期参与科研团队的学术讨论，并在论文指导教师的指导下，撰写较高质量学术论文，以此培养其分析问题、解决问题及独立从事创新性研究的能力。
　　4．组织研究生参加各种形式的学术讲座、学术报告、讨论会、课题研究、数字资源开发、社会实践和社会调查等学术活动，以此提高研究生的综合素质。
　　5．导师应教书育人，为人师表。加强研究生的思想政治教育，积极创造条件，营造良好的学术氛围，培养研究生高尚的情操。