四川师范大学教育科学学院导师介绍：张烨

　　张烨（1974－） 男，陕西南郑人。教育学博士，四川师范大学教育科学学院副教授、硕士生导师。主要从事教育政策分析、高等教育基本理论与政策、学校变革与管理等方向的研究。
　　
　　主要学习经历
　　2004－2007 北京师范大学 博士
　　1999－2002 湖南师范大学 硕士
　　1992－1995 宝鸡师范学院 大学
　　
　　工作经历
　　2007－今 四川师范大学 教师
　　2002－2004 湖南师范大学 教师
　　
　　 科研成果
　　1.《灾后临时学校的文化生态研究》《中国教育学刊》2009年10期；
2.《曲径幽兰 各美其美： 棠湖中学三格教育的理论解读》《中国教育报》2011-6-28（9版），求是杂志《红旗文稿》新视点专辑全文转载
　　3.”Review the Methodology of Chinese Higher Education Research From 1999 to 2010”, “Educational Research and Method” of international academic conference in Czech Republic,2011;
　　4《重读1958年高等教育大跃进》载《华东师范大学学报（教育科学版）》2009年1期；人大报刊复印资料《高等教育》2009年11期全文转载；
　　5.《重读五十年代的院系调整——教育政策借鉴理论的视角》，《华东师范大学学报（教育科学版）》2007年第2期；
　　6,《世纪之交中国高等教育的系统特征变化及其制度分析》《现代大学教育》2009年第6期；
　　7.《教育政策的制度分析：必要、框架及限度》，载《复旦教育论坛》2006年6期；人大报刊复印资料《教育学》2007年2期全文转载；《新华文摘》2007年6期篇目辑要；收录金安平主编《权力与权利——教育公共政策的政治学研究 》 中国文联出版社2007年；
　　8.《论我国教育政策分析的可能范式》，载《清华大学教育研究》2006年第2期；
　　9.《我国国家助学贷款政策演进路径的动力系统分析》载《教育发展研究》2006年6A期，《新华文摘》2006年18期篇目辑要；
　　10.《独立学院问题研究述评》，载于《湖北社会科学》2006年第11期，人大报刊复印资料《高等教育》2007年1期全文转载；
　　11.《美国文化传统对其高等教育大众化进程的影响》《理工高教研究》2006年2期。
　　12.《教育政策分析的制度伦理视角》载《清华大学教育研究》2005年1期，人大报刊复印资料《教育学》2005年第5期全文转摘；《新华文摘》2005年11期转载；
　　13.《论教育政策制定和实施中的话语展现》，载《教育研究与实验》2005年第3期，人大报刊复印资料《教育学》2005年第12期全文转摘；
　　14.《论文化传统对高等教育大众化进程的影响》，载《高等教育研究》2005年第1期；
　　15.《建设书院式的新型民办高校——从书院的兴衰看我国民办高校的“生存空间”》载《现代大学教育》2001年3期，人大报刊复印资料《高等教育》2001年12期全文转载；
　　16.《全球一体化对高等教育结构的影响》载《黑龙江高教研究》2002年1期；
　　17.《英国文化传统对其高等教育大众化进程的影响》《理工高教研究》2003年6期，人大报刊复印资料《高等教育》2004年1期全文转载。
　　（其余略）
　　
　　所承担的课题
　　1.《西部地方高校发展中的策略空间及路径选择——以四川两所院校为例》2009年度教育部人文社会科学研究青年基金项目 主持 (2009-2012)；
　　2《返乡农民工随返子女就学政策效能及制度保障研究》 四川省哲学社会科学规划课题 一般项目 ，主持（2011-2013）；
　　3. 《突发灾难后临时学校的建设与发展研究》 四川省哲学社会科学“十一五”规划课题 主持（2008——2010），（结题）；
　　4 《免费师范生教育的制度变迁研究》四川省教育厅人文社会科学重点研究基地重点项目 主持；（2008－2010）；
　　5. 《灾后临时学校模式研究》 四川师范大学灾后重建专项课题 主持 （结题）；
　　6.《独立学院发展特色的区域比较研究》 四川师范大学重点研究课题，主持；
　　7.《利益相关者视野下的独立学院转设政策及偏差研究》 2010国家教育科学规划课题 青年基金项目，主研；
　　8《教育机会分配的公平性问题研究》国家社会科学基金 西部项目，主研；
　　9.《完善四川省现代国民教育体系研究》四川省教育厅重大项目（结题） 主研。
　　
　　获奖
　　获中国高等教育学会第七次（2006-2009）优秀高等教育研究成果（论文类） 二等奖；
　　
　　对外交流
　　2011.5 前往捷克帕拉茨基大学及德国卡塞尔大学高等教育研究中心访问交流。

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