上海师范大学研究生专业介绍：高等教育学

　　高等教育学（Higher Education）（040106）
　　
　　（一）培养目标
　　1、培养目标
　　高等教育学专业硕士点的任务是培养德、智、体全面发展的高等教育学术研究人才和高等学校管理专业人员。
目前高等教育学专业硕士研究生基本就业去向是高校行政管理岗位和辅导员岗位，因此，本专业在培养目标上更加强调高等教育管理的特色。
　　2、专业研究方向
　　本专业设3个专业研究方向：
　　高等教育理论研究；高等教育管理研究；比较高等教育研究
　　3、学制3年
　　目前高等教育学专业的学制有三类：大多数硕士点采用了三年制，少数点采用两年制，如浙江大学等，也有少数点采用了两年半制，如上海交通大学等。从实际效果看，非三年制硕士研究生，由于学习时间过短，无法达到原三年制的质量标准。有些曾经改为两年半或两年的大学，近几年又重新改为三年制，如厦门大学。所以，最近几年本专业的学制将继续维持三年制。
　
　　（二）课程设置
　　1、课程设置
　　本专业除学校规定的硕士研究生必修公共课程（共6个学分）外，设两类专业课程：
　（1）专业必修课程（共16个学分）：
　　高等教育学（3学分）；高等教育管理学（3学分）；
　　中国高等教育史（2学分）；外国高等教育史（2学分）；
　　高等教育政策（2学分）；教育研究方法（2学分）；专业外语（2学分）
　（2）专业选修课：
　　学生可根据自己的研究兴趣、专业方向或导师的要求分别在下列课程中至少选修6个学分。此外，学生根据研究要求，也可以选修外系或外学院的课程。
　　高等教育前沿问题研究（2学分）；领导科学与领导者素质（2学分）；
　　比较教育（2学分）；俄罗斯教育（2学分）；
　　高校政治思想工作研究（2学分）；高等学校管理新认知（2学分）；
　　教育经济学研究（2学分）；教育管理学研究（2学分）；
　　信息系统管理（2学分）；教育信息学（2学分）；
　　教育评价研究（2学分）；高等教育规划与评价（2学分）；
　　多元统计及分析软件（2学分）；教育组织行为学（2学分）；
　　世界管理名著选读（2学分）；大学文化问题研究；
　　大学生思想道德教育问题研究（2学分）；教育法学（2学分）
　　具体课程安排见附件
　　2、工作或教学实习
　　在三年的学习中，研究生需到高等学校职能部门进行至少3个月的工作实习或在导师指导下进行四周教学实习，担任本科生课程讲授。
　　3、科研实践活动
　　研究生必须参与导师的科研项目或独立承担学校为学生设立的科研项目至少一项，并公开发表论文一篇。
　　4、学位论文
　　（1）第四学期研究生在导师指导下确定研究课题，撰写开题报告，经导师小组论证后由导师审核同意。
　　（2）论文选题应具有一定的理论价值和应用价值，必须是实证研究课题。
　　（3）正文一般不少于3万字，外文摘要2000字符，中文摘要800字。
　　（4）论文行文格式必须符合国际通行的学位论文格式。
　　论文答辩与学位授予按学校的规定进行。
　　
　　（三）招生计划
　　　本专业计划招生7-10名
　　
　　（四）报考要求
　　1、报考本专业必须是大学本科各专业的学士学位获得者。
　　2、2007年教育学专业将实行全国统考，对统考上线的考生必须进行复试。复试包括笔试和口试。笔试重点考察学生对高等教育历史与理论的掌握情况；口试重点考察学生的语言表达能力、思维的条理性和学术研究的　　潜质。具体的复试方案将另行制定。
　　
　　（五）参考书目
　　1、《高等教育学概论》，杨德广主编，上海：华东师范大学出版社，2002年。
　　2、《外国高等教育史》，黄福涛主编，上海：上海教育出版社，2003年。
　　3、《高等教育管理》，母国光、翁史烈主编，北京：北京师范大学出版社，2000年。
　　4、《教育管理学》，陈孝彬主编，北京：北京师范大学出版社，1999年。
　　5、《教育管理学——理论与实践》[美]F.伦恩伯格、奥斯坦著,孙志军等译，北京：中国轻工业出版社，2003年。
　　6、《高等教育哲学》，[美]约翰·S·布鲁贝克著，郑继伟等译，杭州：浙江教育出版社，2001年。
　　7、《学术权力——七国高等教育管理体制比较》，[加]约翰·范德格拉夫等编著，王承绪等译，杭州：浙江教育出版社，2001年。
　　
　　（六）附加说明
　　本专业目前的培养方案较为传统，需要进行创新和改造，以适应社会对本专业的新要求。2006年底，本专业承担了中国高等教育学会高等教育学专业委员会委托的《高等教育学专业硕士研究生培养行业规范与行业标准》的制定工作，目前我们已开始对全国已有的90个高等教育学专业硕士学位点展开调查研究，计划在2007年年底拿出行业规范与行业标准的初稿。这一课题研究将为我们进一步深入了解国内高等教育学硕士研究生培养的现状，也可以为我们修订、改造和完善上海师范大学的高等教育学专业硕士研究生培养方案提供了有利条件。