2015年中国海洋大学045101教育管理考研大纲

　　考研网快讯，据中国海洋大学研究生院消息2015年中国海洋大学教育管理（专业学位）考研大纲已发布，详情如下：　　　　　　
　　942教育管理学
　　一、考试性质
　　教育管理学是我校教育硕士研究生入学考试的专业基础课程之一。
　　二、考察目标
　　要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
　　三、考试形式
　　本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
　　试卷结构：名词解释6小题，每小题5分，共30分简答题5小题，每小题12分，共60分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分
　　四、考试内容
　　（一）教育管理的理论基础
　　1、教育管理学的性质和特点
　　从教育管理学的学科性质和特点出发，了解该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。
　　2、现代教育管理的基本概念
　　管理、教育管理、教育管理现代化。
　　3、现代教育管理的理论基础及其流派
　　首先明确理性化是现代教育管理的基本特点，并掌握各个理论流派（行政学、法学论；"科学管理"理论；科层管理理论；行为科学理论；系统理论；新公共管理论；行政伦理学）对现代教育管理理论的影响。
　　（二）教育行政
　　1、教育行政体制
　　教育行政体制及其类型，通过比较分析对于教育行政体制有一个全面的把握，在此基础上把握我国和外国的教育行政体制及其改革趋势。
　　2、教育行政组织及教育行政机关工作人员
　　教育行政组织及其职能；组织内部工作人员的职责权限；如何提高教育行政组织的效率和效益。
　　3、教育政策与法律
　　明确教育政策的含义、教育政策的特点、教育政策的社会制约基础、教育政策的制定过程、教育政策制定的理论基础；把握法与教育法的概念以及两者之间的联系和区别，明确我国现行的教育法体系、教育法的制定与实施以及保障我国教育的改革与发展的教育法规建设。
　　4、教育计划
　　教育计划、教育预测在教育事业发展、教育目标实现中的重要作用；明确教育计划的结构、教育计划的编制步骤和方法。
　　5、教育督导与评价
　　明确教育督导的含义、意义、任务、职能、机构设置、原则等；掌握教育评价的含义、教育评价的分类、教育评价的基本原则和要求；掌握我国教育督导评估的改革发展趋势。
　　6、教育财政
　　明确教育财政的内涵，教育财政体制，以及教育经费的筹措、分配及使用。
　　7、教育课程行政
　　教育课程的涵义及编订权、教育课程的构成内容、教育课程的实施指导。
　　8、教师人事行政
　　教育人事行政的涵义与意义、教师职业的专业性特点以及教师的任用、培训、工资和考核制度等。
　　9、教育信息的管理与公开
　　教育信息及其分类、教育信息管理职能、教育信息公开。
　　（三）学校管理
　　1、学校效能与学校管理
　　明晰提高学校效能的手段和途径，主要从自主办学和制定学校的发展战略两个角度来讨论了提高学校效能。
　　2、学校管理过程
　　通过管理过程与学校管理过程的比较，对学校工作计划的制定、计划执行阶段的管理、学校的目标管理有比较清楚的认识。
　　3、学校组织管理
　　组织的概述，组织的理论的发展，组织的结构，着重在于学校的组织建设。
　　4、学校质量管理
　　学校的全面的质量管理、学校工作的质量评价、学校工作的质量控制。
　　5、学校建筑管理
　　学校建筑的历史与意义、学校建筑管理的理论基础、学校教室的建设。
　　6、学校公共关系
　　学校公共关系的概念、职能、对象、内容和程序。
　　7、学校领导
　　领导与学校的领导者；学校领导者的特殊地位和作用；学校领导方式与领导的有效性以及学校领导班子的基本素质。
　　管理学原理
　　一、考试性质
　　管理学是教育硕士教育管理方向研究生入学考试复试课程，目的是考查学生是否具备进入管理学领域深入学习和学术研究所要求的理论和实践水平。
　　二、考察目标
　　要求考生能系统掌握管理学基本知识，相关概念和理论，以及正确评价组织管理中的计划、组织、领导、控制等方面的工作，具备理论联系实际以及综合运用管理学知识解决实际管理问题的能力。
　　三、考试形式
　　本考试为闭卷考试，满分为100分，考试时间为120分钟。
　　试卷结构：
　　选择题10%+简答题20%+名词解释20%+论述题25%+案例分析题25%
　　四、考试内容
　　(一)管理学基本概念
　　主要包括管理的计划、组织、领导、控制职能、人员配备以及管理学发展历史、管理学前沿所涉及的相关基本概念。
　　（二）管理理论
　　计划职能的基本原理与方法、组织职能的基本原理与方法、领导职能的基本原理与方法、控制职能的基本原理与方法、人力资源管理。
　　（三）综合应用
　　就以上基本概念和理论方法要求的内容，结合组织管理中实际出现的问题，进行分析论证，要求考生能够正确综合运用若干相关的知识内容，针对组织管理中实际问题的特点进行分析判断，给出文理通顺、逻辑性强，具有针对性的答案。
　　教育研究方法
　　一、考试性质
　　教育研究方法是教育硕士研究生入学考试的专业基础课程。目的是有效地测试考生掌握教育研究方法的基本概念、一般原理及主要研究方法。能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于高等院校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
　　二、考察目标
　　要求考生能系统理解教育研究方法的基本概念、一般原理。掌握主要研究方法，具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
　　三、考试形式
　　本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。
　　试卷结构：名词解释题20%，简答题30%，分析论述题50%。
　　四、考试内容
　　【考查目标】
　　1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
　　2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
　　3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。
　　一、教育研究概述
　　(一)教育研究的界说
　　1.教育研究的含义
　　2.教育研究的意义
　　3.教育研究的类型
　　价值研究与事实研究；基础研究与应用研究；定量研究和定性研究。
　　(二)教育研究的历史、现状和发展趋势
　　1.教育研究的发展历程
　　2.我国教育研究的现状及问题
　　3.教育研究的主要发展趋势
　　(三)教育研究的基本原则
　　1.客观性原则
　　2.创新性原则
　　3.理论联系实际原则
　　4.伦理原则
　　(四)教育研究的一般过程
　　1.选题阶段
　　2.研究设计阶段
　　3.搜集资料阶段
　　4.整理与分析资料阶段
　　5.撰写研究报告阶段
　　6.总结与评价阶段
　　(五)教育研究方法及其类型
　　1.教育研究方法的含义及特点
　　2.教育研究方法的功能
　　3.教育研究方法的基本类型
　　理论方法(归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括)；
　　实证方法(观察、问卷、访谈、测量)；
　　实验研究方法(前实验、准实验、真实验)；
　　历史研究方法(文献法、内容分析法)。
　　二、教育研究的选题与设计
　　(-)选题的主要来源
　　1.社会变革与发展对教育研究提出的问题
　　2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题
　　3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题
　　(二)选题的基本要求
　　1.问题有研究价值
　　2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据
　　3.问题表述必须具体明确
　　4.问题研究要有可行性
　　(三)课题研究的设计
　　1.教育研究假设
　　假设的含义与作用；假设的主要类型；假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求。
　　2.教育研究方案的制定
　　选择研究对象(抽样)；确定研究方法；制定研究计划。
　　(四)课题论证的基本内容
　　1.选题价值论证
　　2.相关研究文献综述
　　3.课题研究基本思路论证
　　4.课题研究步骤、方法及手段论证
　　5.课题研究可行性论证
　　三、教育文献检索
　　(一)教育文献概述
　　1.教育文献的含义
　　2.教育文献在教育研究中的作用
　　(二)教育文献的种类及主要分布
　　1.教育文献的等级
　　2.教育文献的主要分布
　　(三)教育文献检索的基本过程及主要方法
　　1.教育文献检索的基本过程
　　分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。
　　2.教育文献检索的主要方法
　　顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法。
　　3.现代信息技术在教育文献检索中的应用
　　(四)教育文献检索的要求
　　1.全面、准确地检索教育文献
　　2.确认文献的真实性(内审法、外审法)
　　3.撰写教育文献综述报告