江西师范大学传播学院导师介绍:杨南昌
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杨南昌 ,专业及研究方向:教育技术学,学习科学与教学设计方向。专著:《学习科学视域中的设计研究》,教育科学出版社,2010;译著:《心智的构建:脑如何创造我们的精神世界》[M]. 原著Frith,C.,华东师范大学出版社.2012。
姓名:杨南昌
出生年月:1974.07
性别:男
最终学历:研究生
最高学位:博士
职称:教授
职务:副院长
专业及研究方向:教育技术学,学习科学与教学设计方向
学术经历
2000.09-2003.06 江西师大传播学院教育技术学专业,教育学硕士,师从钟志贤教授;
2001.09-2002.08 华东师大教育信息网络中心访学,师从祝智庭教授;
2003.07-2008.10江西师范大学课程与教学研究所,讲师;
2005,09-2008.06华东师大课程与教学研究所/学习科学研究中心,
课程与教学论专业,教育学博士,师从高文教授;
2008.11-2011.4 江西师范大学课程与教学研究所,副教授;
2011.5- 江西师范大学初等教育学院,副教授/副院长 。
学术代表作
(一)著作
1.专著:《学习科学视域中的设计研究》,教育科学出版社,2010
2.译著:《心智的构建:脑如何创造我们的精神世界》[M]. 原著Frith,C.,华东师范大学出版社.2012
3.参撰:《学习科学的关键词》,华东师范大学出版社,2009
4.合译著:《教学设计的理论与模型:新范式的教学理论(Volume II)》,教育科学出版社,2011.5,(独译其中两章和主题词),
5.参撰:《信息化教学模式-理论建构与实践例说》,教育科学出版社,2005
6.参撰:《现代教育技术——促进多元智能发展》,华东师范大学出版社,2003
(二)2005年以来CSSCI核心期刊论文
1.创建可用的教学设计理论:走出教学设计研究的现实困境 .现代远程教育研究,2012.3. 《人大复印资料·教育学文摘》转载
2.学习科学主流发展的分析及其启示——基于美国《学习科学杂志》(1991-2009)19年内容分析研究.远程教育杂志,2012,2
3.学习科学的方法论创新与研究方法综述.开放教育研究,2011(6)
4.学习活动系统中的互动分析——来自学习科学的观点.全球教育展望,2010,1
5.设计研究的“承诺空间”——访国际设计研究专家安东尼·凯利教授,开放教育研究,2010,1
6.学习环境的社会结构设计,远程教育杂志,2010,(2)
7.多理论视角中的设计研究:模式与范式.开放教育研究,2009,(3)
8.“设计研究”纷杂概念的界定及与相关方法的比较——学习研究的原初视角.远程教育杂志,2009(1)
9.面向课堂情境的设计研究实践框架,中国电化教育,2009,(1)
10. 学习者中心的技术设计:理念.方法与案例.远程教育杂志,2008,(6)
11. 设计研究的过程模式分析:一种整合的视角. 中国电化教育,2008,11
12. 设计研究”的历史追溯与研究进展述评.现代教育技术,2008,5
13. 基于设计的研究:正在兴起的学习研究新范式.中国电化教育,2007(5):6-10
14. 走向统合的学习科学与教学设计.中国电化教育,2006,(4)
15. SECI:一种教师知识创新与专业发展的模型,中国电化教育,2005,(10)
16. 文化研究视域中的教学设计研究开放教育研究,2006(4).
17. 王明文,杨南昌,谢云.基于知识点管理的标准化教学素材资源开发策略.电化教育研究2005,(3)
学术课题
主持:
1.江西省高等学校教学改革研究课题,高校多媒体教学现状调查及质量优化研究——以江西师范大学为例(JXJG-10-2-9),2010,5 -2012
2.江西省教育科学“十一五”规划课题,《“设计研究”的理论与实践:教育研究范式的革新》,2008-2011
3.江西省教育厅人文社科立项课题,《基于多元智能理论的个性化学习研究》(03JY06),2003.6-2005.6
4.江西省教育科学“十五”规划重点课题,《新课程实施中的“问题解决”教学研究》,2004.6-2006.6
5.横向合作:教师教学设计学用技术系统开发与推广项目,2011-2013
学术兼职
华东师范大学学习科学研究中心兼职研究人员
江西省课程与教学论专业委员会副理事长
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