吉林大学硕士研究生导师介绍：刘丽华

姓　　名：刘丽华性别：女出生年月：工作单位：吉林大学所在院系：外国语学院职称：教授行政职务：招生专业：050205日语语言文学研究领域：日本语学、日本语教育是否兼职：否指导博士生总数：指导硕士生总数：目前博士生数：目前硕士生数：　　个

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佚名

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2005-09-14

姓　　名：	刘丽华	性别：	女
出生年月：		工作单位：	吉林大学
所在院系：	外国语学院	职称：	教授
行政职务：		招生专业：	050205日语语言文学
研究领域：	日本语学、日本语教育	是否兼职：	否
指导博士生总数：		指导硕士生总数：
目前博士生数：		目前硕士生数：

　　个人简介

　　主讲课程
　　研究生
　　1   日语语法学
　　日语语用学
　　会话分析
　　译学理论指导
　　本科生
　　1   翻译
　　2   写作
　　主要研究方向：日本语学、日本语教育
　　相关研究方向：日中语言对比、翻译学
　　代表性学术观点：
　　1、关于日本语学：中国人研究日本语学，如果仅就日语研究日语，很难做出大的成绩。但如果站在中国人的立场进行对比研究，其研究领域之广，正可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。如能选正课题，则比较容易取得有价值的成果。目前，中国日语界对对比研究的重视程度远远不够，着不仅影响了中国日语界的日本语学研究发展，同时也影响到日语教学。加大对比研究的力度，应是21世纪中国日语教育与研究的主要课题。
　　2、关于日本语教育：目前在专业课设置中，培养听、说、读、写四项技能的课题均受到知识重视。但“译”的技能培养却被严重忽视。上述四项技能提高，并不等于自然就具备了“译”的能力。日语教学的目的不是为了培养日本人。我认为应在基本技能训练中加入“译”，尤其是“口译”课程。为此也应开发相应的口译系列教材。

　　著作及论文

　　1 《实用日语语法释疑》
　　2 日语中容易误解的汉语词汇
　　3 ～はじめる、～かける、
　　4 日本年轻人用语
　　5 类义语教学研究
　　6 「で」对于动作、状态的主体的限定作用
　　7 「感じがする」与「気がする」的区别
　　8 「に」与「で」在表示原因时的异同
　　9 「というと」「といえば」「となると」「ときたら」的异同
　　10 谈谈「で」对于动作主体――人的限定作用
　　11 あつまる、むらがる、むれる和たかる的异同
　　12 关于简单疑问句的肯定回答
　　13 汉语动结结构的日语对应形式初探（上，下）
　　14 「て」表示原因的局限性
　　15 自动词的使役态与他动词
　　16 继续动词与瞬间动词的相互转换
　　17 日语状态性动词研究
　　18 「どころか」与「ばかりか」的异同
　　19 「こそ」与「だけ」的区别
　　20 关于「うちに」的用法
　　21 まま、なり、きり的意义与用法
　　22 「うちに」与「間に」「前に」的区别　23 二十一世纪日语教育与对比研究
　　24 关于日语中零形回指的考察
　　25 中日口译教程（初级）

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