2013年湖北师范学院《教育学基础》考研大纲

　　☆评价观--旨在促进发展的评价观
　　（一）教育评价的认识
　　1、教育评价的意义
　　核心要素与基本内涵；现代教育评价的发展趋势；
　　2、传统考试评价存在的问题与反思
　　3、促进学生全面发展的评价体系
　　日常教育评价：以真实性为基础，高扬人文性；校内毕业考试：以测量性为基础，凸显教育性；毕业或升学考试：以综合性（全面性）为基础，凸显导向性。
　　（二）教育评价的类型与方法
　　1、教育评价的主要类型
　　诊断性评价、形成性评价和总结性评价；相对评价、绝对评价和个体内差异评价；自我评价和同伴评价。
　　2、教育评价的主要方法
　　客观题评价法与主观题评价法；表现性测验评价法；评定量表评价法；行为检核表评价法；同伴评定和轶事记录评价法；成长记录评价法。

　　☆研究观--以校为本的研究观
　　（一）校本研究的认识
　　1、校本研究的特点与类型
　　校本研究的前提；校本研究的性质；校本研究的特点；校本研究的类型。
　　2、校本研究的意义
　　校本研究是教学改革持续发展的内在动力；校本研究是教师专业成长的根本途径。
　　3、校本研究的基本要素
　　自我反思；同伴互助；专业引领。
　　（二）校本研究的实施
　　1、校本研究的基本过程
　　问题：基于"教学问题"的课题研究；设计：基于"有效教学"理念的教学设计；行动：基于"教学对话"的教学行动；总结：基于"问题解决"的教学总结。
　　2、校本研究的主要方法
　　行动研究；课堂人种志研究；个案研究。
　　3、校本研究的成果表述
　　教学叙事；教育叙事；教育自传。