广东外语外贸大学英语语言文化学院导师介绍：陈建平

　　姓名：陈建平
　　性别：男
　　职称：教授
　　学科专业：外国语言学及应用语言学
　　研究方向：社会语言学、跨文化交际
　　
　　主要学术研究成果：
　　
　　2000-2012年
　　
　　编著：
　　1．《翻译与跨文化交际》(编著)，外语教学与研究出版社，2012年9月。
　　2．《语言与社会》（编著），高等教育出版社，2011年3月。
　　3．《中国英语教学的改革与创新》（主编），外语教学与研究出版社，2010年4月。
　　4．《外语专业翻译教学的创新实践与理论探索》（主编），海南出版社，2010年8月。
　　5．《中国英语学习研究》(著),高等教育出版社，2005年12月。
　　6．《高教发展与教学管理模式探索》(主编)，世界图书出版公司，2003，07。
　　7．《高中英语学习》(合编)中央电视台英语教学节目教材，广东教育出版社，1995。
　　8．《当代英国概况》（参编），上海外语教育出版社，1996。
　　9．《英语阅读教程》(合编)，广东教育出版社，1997。
　　
　　论文：
　　1．定性及定量分析在跨文化语篇研究中的应用”，《当代外语研究》，2012年第3期。
　　2．历史话语与中国“和平崛起”的理念建构：一种话语分析视角”(合作)，《广东外语外贸大学学报》，2010年第3期。
　　3．DiscursiveconstructionofChineseforeignpolicy,JournalofLanguageandPolitics”(Coauthor),9:4,JohnBenjaminsPublishingCompany,2010．
　　4．中国社会文化语境下社会语言学研究的新探索”，《中国社会语言学》（第15辑），2010年12月。
　　5．InnovatingEnglishTeachinginChina”，《中国英语教学的改革与创新》，外语教学与研究出版社，2010年4月。
　　6．跨文化研究中的文化偏见：对霍夫斯泰德文化模式话语的批判性分析”（合作），《中国外语》，Vol．No．2,2010年3月。
　　7．DiscursiveDemocratizationinMainlandChina”(coauthor),JournalofAsianPacificCommunication,19:2,2009．
　　8．话语秩序与对外政策构建：对《政府工作报告》的词汇变化分析”（合作），《广东外语外贸大学学报》，20：02，2009年3月。
　　9．中国英语专业的专业困惑”,《中国外语教育发展战略论坛》，上海外语教育出版社，2009年12月。
　　10．AninvestigationintothepreferencefordiscoursepatternsintheChineseEFLlearningcontext”,InternationalJournalofAppliedLinguistics,No．2,2008．
　　11．政治话语的批判性分析研究及其对中国的启示”（合作），《解放军外语学院学报》，2008年10月。
　　12．“TheDiscursiveConstructionofChineseSpringFestivalCelebrationasaSiteofHarmoniousInterculturalCommunication”(coauthor),ChinaMediaResearch，October,2008．
　　13．从经验走向科学”，《外语教育名家谈》中国外语教育丛书，上海外语教育出版社，2008年12月。
　　14．近三十年来我国高校英语专业教学回顾与展望”（合作）,《外语教学与研究》,2008年11月第40卷第6期。
　　15．Cross-linguisticfactorsofEFLlearningintheChinesecontext”,inHuWenzhong&WenQiufang(eds．),ELTINCHINA(4),Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress（外语教学与研究出版社），2007:42-73．
　　16．加州州立高等教育体系及其启示”,《广东外语外贸大学学报》，（特刊）2007年11月。
　　17．作为社会表征的政治话语体裁：《人民日报》社论历时研究”（合作），《中国社会语言学》2006年第1期，2006年10月。
　　18．大学生英语课外写作策略研究”（合作），《外语界》2006年第2期。
　　19．“跨文化语篇之标记性—对中国英语学生语篇标记性的研究”，《中国人文社会科学博士硕士文库》（于光远、季羡林、蔡尚思名誉总主编，杨玉圣执行总主编）浙江教育出版，2005年2月。
　　20．最中国的就有可能成为最国际化的”（评论），《中国外语》，2005年9月。
　　21．通识教育与素质教育–美国芝加哥大学通识教育的启示”，《广东外语外贸大学学报》，2003年9月，第14卷第3期。
　　22．社会语言学的理论基础”,《广东外语外贸大学学报》，2002年第3期。
　　23．DifferentCultures,DifferentSpeechActSets”,inHuangGuowen（黄国文）&WangZongyan（王宗炎）(eds．),DiscourseandLanguageFunctions,Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress（外语教育与研究出版社）,May,2002．
　　24．MarkednessinInterculturalDiscourse”,PenetratingDiscourse:IntegratingTheorywithPracticeinSecondLanguageTeaching,TheHongKongUniversityofScienceandTechnology,May2001．(ISBN962-7607-17-7)
　　25．AnAnalysisofChineseEFLStudents’DiscoursePatternsandtheImplicationsforInterculturalCommunication”EntrepriseetCommunication,HongKong:Maisond’etitionsQuaille,September,2001．(ISBN962-8320-46-7)
　　26．MarkednessinInterculturalDiscourse:AStudyofChineseEFLStudents’DiscoursePatterns美国:ERIC,RIEJune2001,(Chen,Jianping,ED448593)．
　　27．中国学生英语作文语篇分析框架”,《中国的语言学研究和应用》，上海外语教育出版社，2001年10月。
　　38．跨文化话语模式之标记性”，《语言学论文集》第六辑，华南理工大学出版社,2000。（ISBN7-5623-1549-3）
　　
　　1987-1999年
　　29．L1transferindiscourse:AstudyofChineseEFLLearner’sTopic-prominentConstructions”,inRogerBerry&BarryAsker,etal．,(eds．)LanguageAnalysis,DescriptionandPedagogy．TheHongKongUniversityofScienceandTechnology,1999．（ISBN962-7607-11-8）
　　30．L1TransferintheChineseLearner’sTopic-prominentConstructions”，《中国英语教学》，外语教学与研究出版社，1996。
　　31．跨文化交际与英语教学”，《外国语高教研究》，1993(2)。
　　32．主题还是主语?”，《语言学论文集》，1993(1)。
　　33．中国学生学习英语句子时的主题突出现象与母语转移”,《中国学生英语学习心理》(桂诗春主编),湖南教育出版社1992。
　　34．一本好书:<<英汉对比研究与翻译>>”(书评)，《现代外语》，1992(2)。
　　35．中国学生学习英语疑问句的模式”，《现代外语》，1991(2)。
　　36．AnInvestigationofthePatternsofLearningEnglishInterrogativeStructuresbyEFLLearnersinChina”,《美国ERIC缩微胶片教育资料库系统RIE》,1989年1月．
　　37．中学英语阅读教学”，《英语标准化考试与中学英语教学》（肖惠云主编），广东教育出版社1988。
　　38．英语语法教学方法”,《英语标准化考试与中学英语教学》（肖惠云主编），广东教育出版社1988。
　　39．阅读教学中的交际”，《现代外语》，1987(1)。
　　
　　联系方式：jpchen@gdufs.edu.cn　

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