福建师范大学外国语学院导师介绍：黄远振

　　姓名：黄远振
　　性别：男　　
　　职称：教授　　
　　学院：外国语学院
　　

　　个人简介：

　　黄远振（1953－ ），男，福建闽清人，现任福建师范大学外国语学院教授、博士，硕士生导师。2005年进入福建师范大学教学科研重点岗位，2006年担任英语（师范）专业负责人，为研究生和本科生开设《英语教学理论与实践》、《英语词汇学》、《英语学习策略论》等专业课程。1992年硕士毕业留校任教以来，一直从事英语语言学与外语教学研究，先后主持过科研省部级课题多项，在《外语教学与研究》、《现代外语》、《课程•教材•教法》等期刊上发表学术论文50余篇；2001年出版译著《策略性思维》，2003年出版专著《新课程英语教与学》，该书于2004年获得福建师范大学教学成果一等奖，2006年被教育部评为“全国教师教育推荐使用课程资源”；2007年被评为“福建师范大学教学名师”，同年被教育部全国教育硕士专业学位教育指导委员会评为“全国首届教育硕士优秀教师”。

　　一、发表论文

　　独立或第一作者
 合作学习的定位、实施与评价，《基础教育外语教学研究》2004年第1期（独立）。
 论文化教学的模式与策略，《教育科学研究》2004年第6期（独立）。
 双基活动创新——新课改问题哲学思考，《中小学外语教学》2004年第10期（独立）。
 论课改新理念在英语课程中的体现，《课程•教材•教法》2004年第10期（独立）。
 论英语学习策略及其培养，《英语周报》（教师版）2004年第51－52期（独立）。
 论课改新理念在英语课程中的体现，人大复印报刊资料《中学外语教与学》2005年第3期全文转载（独立）。
 论小学英语教师的职业能力，《中小学外语教学》2005年第4期（第一作者）。
 “有意注意假设”：演绎、实践与启示，《安阳工学院学报》2005年第6期（第一作者）。
 英语课程目标：梳理、阐释与达成，《课程•教材•教法》2005年第12期（独立）。
 论主体间性的教育价值，《大学英语教学改革：方法与途径》，外研社出版2006年8月（独立）。
 师德内涵与师德教育途径，《新德育》2006年第10期（第一作者）。
 论英语课程理念向个体观念的转化，《课程•教材•教法》2007年第1期（独立）。
 师德教育：价值论证与教育途径《当代教育研究》2007年第2期（第一作者）。
 优化英语课程结构，发展自主学习能力，《高师英语教学与研究》2007年第1期（第一作者）。
 关于师德建设与管理的理论探讨，《福建师大教改研究与实践探索》，高教出版社2007年9月（第一作者）。
 英语师资“后继乏男”现象的分析与对策《中小学英语教育》2007年11期（第一作者）。
 内容与形式：从对立走向统一—英语课堂生态观，《中小学英语教学与研究》2007年12期（第一作者）。
 高考英语命题：现实与诉求（第一）《课程•教材•教法》2008年第4期（第一作者）。
 内容和形式——从对立走向统一，人大复印资料《中学外语教学》2008年第5期全文转载。
 基于群体动力学的外语课堂互动观，《英语教师》2008年第6期（第一作者）。
 课堂生态的内涵及研究取向，《教育科学研究》2008年第10期（第一作者）。
 中国外语教育的生态批评，《基础教育外语教学研究》2009年第2期（第一作者），ISSN 1008-7974/CN22-5032。
 论语言游戏说与外语教学三维语言观，《英语教师》2009年第4期（第一作者），ISSN 1009-8852/CN 12-1319/G。
 中小学英语课程的发展（3万字），《基础外语教育发展报告（1978－2008）》（刘道义主编）。上海：上海外语教育出版社，2008年。
 论语言游戏说与外语教学三维语言观，人大复印资料《中学外语教学》2009年第9期（第一作者）全文转载，ISSN 1009-2943 CN 11-4306/G4。
 “中学英语文学阅读可行性和有效性研究”，《课程•教材•教法》2009年第10期（第一作者）CN11-1278/G4（CSSCI来源期刊），国外代号：ISSN 1000－0186。
 “高考英语分省命题：问题与对策”，《英语教师》2009年第10期（第一作者）ISSN 1009-8852/CN 12-1319/G。

　　第二作者

 2003版高中英语新教材评介，《中小学教材教法》2004年第4期。
 新课程标准带来的新观念，《试教通讯》2005年第5期。
 促进高考与新课改良性互动，《中国教育报》2005年11月16日。
 高考英语改革：现状、困境与出路，《中小学外语教学》2006年第1期。
 论外语教师培训的途径与策略，《中国教育》2006年第2期。
 高考英语改革：现状、困境与出路，人大复印报刊资料《中小学外语教学》2006年第1期全文转载。
 新手型英语教师培训的途径与方法，《中小学英语教育》2006年第10期。
 良性互动：新课改与英语高考改革双赢之策，《中国教育报》2006年11月16日。
 中学英语课堂教学活动有效性研究，《中小学外语教学》2007年第1期。
 高一英语“分散阅读”教学策略的实验研究，《基础教育外语教学研究》2007年第2期。
 新课程下的英语课堂教学反思，《名校》2008年第1期。
 英汉姓氏的生态学阐释，《福建师范大学福清分校学报》2009年第1期。
 论中国英语与英语教学本土化途径，《长沙大学学报》（社科版）2009年第5期。

　　二、主持课题
　　
　　1．教育部课题《大学英语大学英语教学改革试点项目》（2004－2005）。
　　2．中国教育学会外语教学专业委员会课题《中国中小学师资培养研究》（A0401）（2004－2006）。
　　3．省教育厅课题《自主学习：课程改革与发展策略》（JA04016S）（2004－2006）。
　　4．省教育厅课题《小学英语教师培训途径与方法》（JA02019S）（2003－2005）。
　　5．《大学英语》精品课程课题（2006－2009）。
　　6．福建师范大学《大学英语视听说（网络教程）》精品课程课题（2007－2008）。
　　7．福建省社科课题一般项目《高考英语分省命题：问题与对策》（2008B2012，2008－2009）。

　　三、获奖情况

 2004年12月，专著《新课程英语教与学》获福建师范大学教学第五届成果一等奖。
 2006年6月，《大学英语》精品课程获省级精品课程。
 2007年5月，被评为福建师范大学校级教学名师。
 2007年12月，被教育部全国教育硕士专业学位教育指导委员会评为“全国首届教育硕士优秀教师”。
 2009年2月，主持的教改项目《大学英语教学改革》获福建师范大学第六届教学成果一等奖，证书号：200913。
 2009年3月，论文《高考英语命题：现实与诉求》获福建省第八届优秀社科成果三等奖。
 2009年6月，本人带头的《英语教学法教研室》获得福建师范大学校级教学团队。

四、科研成果社会评价

 近5年有多篇论文被《人大资料中心》全文转载。其中论文《高考英语命题：现实与诉求》（2008）在《课程•教材•教法》刊出后，同年被人大复印资料《中学外语教学》全文转载，该文于2009年获福建省第八届优秀社科成果三等奖。
 2007年1月，专著《新课程英语教与学》被全国教师教育课程资源专家委员会评为“全国教师教育推荐使用课程资源”。
 《中国知网》（CNKI）数据库显示，本人被收录的学术论文共37篇，总被引频次283，总下载频次4564。
 《中国知网》（CNKI）数据库显示，本人发表在《外语教学与研究》的一篇论文“词的形态理据与词汇习得的相关性”（2001）被引频次90，下载频次630。

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