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重庆师范大学研究生专业介绍:政治经济学


  根据《中华人民共和国学位条例》,国家教育部、国务院学位委员会的有关规定和学校硕士研究生培养的总体要求,特制定本培养方案。
  
  一、培养目标
  培养德、智、体、美、劳全面发展的,具有扎实的、较系统的政治经济学基本理论和基础知识,能在高等院校、科研机构、管理部门和企事业单位从事教学、科研、行政管理工作的高层次专门人才。具体要求如下:
  1、坚持四项基本原则,掌握马克思列宁主义的基本理论、深刻理解毛泽东思想和邓小平理论,热爱社会主义祖国,品德良好,遵纪守法,团结协作精神强,综合素质高,积极为社会主义现代化建设服务。
  2、具备政治经济学理论的坚实基础和系统的专门知识,具有较强的科研能力;具有实事求是、勇于创新的科学思维方法和严谨的治学态度,能理论联系实际,具有较强地观察、分析和解决问题的能力。
  3、熟练地掌握一门外语并能阅读本专业的外文资料;熟练地掌握计算机的基本理论和操作技能。
  4、具有健康的体魄和健全良好的心理素质。
  
  二、研究方向
  本专业设置三个研究方向:
  1、市场经济与财政金融研究;2、社会主义经济理论与政策;3、劳动经济与社会保障。
  
  三、学制年限
  学制为3年,其中课程学习2年,论文及专业实习1年。硕士生必须取得规定的学分后方可申请学位论文答辩。
  根据培养目标要求,本专业的硕士研究生在校期间应修满32~36个学分。其中公共学位课3门,专业学位课7~8门,学分为19~24,教学实践和专业实习3学分,非学位必修课7~9分,其余学分通 过选修非学位选修课取得。
  
  四、课程设置
  1、根据培养目标,按二级学科设课(学位课与非学位课),以学分计算(详见所附课程设置表)。
  2、学位课包括公共学位课和专业学位课。公共学位课3门7学分:马克思主义理论课3学分、学位外语4学分;专业学位课8门13学分(包括专业外语1学分)。学位课必须通过考试获得规定的学分。学位课总学分为21学分。
  3、非学位课包括必修课和选修课。必修课应该进行考试。为了适应学科发展的新趋势和扩大学生的学术视野及专业知识面,开设一些选修课及专题讲座供学生选择。选修课通过考查取得成绩。硕土  生亦应通过非学位课修满规定的总学分。
  五、教学实践与社会实践
  加强对研究生实践能力的培养,鼓励他们积极参加教学实习与社会实践活动。教学实践安排在第三学期、社会实践安排在第四学期,要求认真准备、积极参与、全面总结并写出总结报告,合格者可获得3学分。
  
  六、论文写作
  为有效培养研究生的独立科研能力和论文写作能力,研究生必须完成学年论文和学位论文。在三年的学习期间必须在国内外公开发行的学术刊物上至少发表二篇与本专业相关的学术论文。
  1、学年论文。每个研究生在第一、二学年必须在导师的指导下,结合专业特点,各完成一篇学年论文,力争有一篇论文公开发表,且最好是学位论文的一部分,为最终撰写好学位论文打下基础。在公开发行的学术刊物发表的学术论文,经导师同意可以作为学年论文。
  2、学位论文。学位论文是研究生综合能力的表现。学位论文工作是培养研究生科研能力的重要环节。
  ①研究生在撰写学位论文前,要进行文献研究。在第四学期,提出学位论文选题报告。论文选题应具有学术理论和实际意义。选题通过答辩,经导师同意和系主管领导审查批准后,制定学位论文写作计 划,开展研究工作。
  ②撰写学位论文安排在第三学年(包括外出考察、收集整理资料等),应做到资料翔实可靠,立论正确,论证充分,并具有独立的见解。由研究生独立完成,经导师同意定稿后方能申请参加学位论文答辩,答辩委员会通过后,经学校学术委员会批准,方可授予经济学硕士学位。
 
  七、培养方式
  1、导师应根据培养方案的要求和每个研究生的不同情况,有针对性地因材施教,在研究生入学一个月后制订出个人培养计划。交院系主管领导审核后报主管职能部门,导师和研究生各留一份,遵照执行。
  2、采取学生自学与教师辅导相结合,导师个别指导与教研室集体上课相结合,课程学习与科研训练相结合,理论指导与实践指导相结合,系统讲授与讨论答疑相结合,传授专业知识与教书育人相结合等原则,灵活多样,生动活泼。
  3、注重科研能力的培养和训练,导师应注重方法论的传授,并可将自己的研究课题分一小部分给研究生研究,让他们参与到导师科研中去。鼓励研究生积极主动地、独立地进行研究,树立创新意识,培养创新能力。
  4、为培养研究生的教学能力,导师应以身示范,改革教学内容和教学方法,在研究生实习期间,应跟随听课,及时辅导,总结改进。
  5、导师每个月至少要检查一次研究生执行培养计划情况,听取读书报告,并答疑解惑,随时指导。
  6、研究生在班主任领导下,积极参加学校规定的政治学习、形势教育、文体活动、公益劳动和体育锻炼。严格遵守国家法令、校规校纪及请假制度。

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